2017年秋九年级物理全册152电流和电路教学设计（新版）新人教版

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1、电流和电路教学案例教学目标知识与技能1.初步认识电流的形成及电流的方向。2.初步了解电路的组成，知道常见的电路元件的符号，会画简单的电路图。5.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。过程与方法通过直接动手实验和师生讨论，培养学生的观察和分析能力。情感、态度与价值观通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑和动手，培养创新意识。重点难点重占电路屮形成电流的条件和电路图的画法。难点画电路图和理解电流的方向。教具准备干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、咅乐门铃、学生电源、半导体二极管、发光二极管、多媒体课件。教学流程教学设计一、情境

2、导入夜晚，人们都会闭合电路的开关，使电灯亮起来。还有，英语老师上课吋，只要把录咅机的插头插到插座里，打开录音机大家就会听到流利的英语朗诵。灯泡发光和录音机发声是由于有电荷不断地流过，电荷是怎样地流动？二、合作探究I.电流I想想做做II师I你们能使桌子上的小灯泡、小电动机、音乐门铃工作起來吗？注意！实验是一门科学，绝对不能违背操作原理，今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两极直接连在一起!还有你们的小灯泡、小电动机、咅乐门铃要受到开关的控制。现在开始动手吧！学生在动手做实验，教师巡视指导，随时发现学生实验中出现的问题。IffilQ学生实验完后》很

3、高兴！我已看到小灯泡亮，小电动机转，也听到你们的门铃在唱歌，这说明有电荷不断地流过灯泡和电动机等。I师I总结：电荷的定向移动形成电流。物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在各种情况下是哪种电荷在移动，当时把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。按照这个规定,实验中灯泡亮了，电流的方向是从电源的正极经过用电器流向负极。2.电路和电路图I师I灯泡、小电动机、音乐门铃等都是将电能转化成其他形式能的设备，我们把这些设备统称为用电器。用电器是需要给它提供电能的。谁给提供的呢？性I是电池。I师I正确。电池是提供电能的装置，同学们用的电池叫干电池。同学们还知道

4、哪些提供电能的装置呢？I生I蓄电池。发电机可以提供电能。I师I对，能够提供电能的装置，我们把它叫电源。如我手里拿的是咱们实验室的学生电源，它可以代替电池使用。I师I同学们总结一下，我们连接的最简单的电路由哪些部分组成？还可以缺失某一件吗？I生I电路由电源、导线、开关和用电器组成。I板书II师I刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路画下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来吧！I生I我们在光学屮学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物。I师I物理学中统一了一套代表电路中的各个实物的符号，用电路符号表示电路连接的图就叫电路图。看来，大家“

5、类比”的方法掌握得很好。同学们看看课本PM上儿种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们。J.通路断路短路演示图S.2-T实验I师I请大家结合实验，思考什么是通路、断路和短路。I生I开关接通灯泡发光的电路是通路。I生I开关断开灯泡不发光的电路是断路。I生I用导线把电源正、负极直接连接的电路是短路，实验中电流从与并接的另一根导线中流过而没经过被短接使其熄灭的电路也是短路。I师I大家回答的很正确，用导线把电源正、负极直接连接，形成的短路现象是不允许的,因为这样会损坏电源。三、课堂小结1.电荷的定向移动形成电流，把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向

6、。2.把电源、用电器、开关用导线组成电流可以流过的路径，叫做电路。用符号表示电路连接的图是电路图。5.电路连接会出现通路、断路和短路。四、安排作业教材P4*题板书设计第2节电流和电路电路一闭合路电流电源：提供电能的装建•如干电池、发电机用电器：消耗电能的装过开关：控制电路通断的元件导线：连接电路元件电荷定向移动方向：正极—用电器三种电路一一通路、断路和短路教学反思成功之处通过学生活动，培养了学生实践意识和动手能力不足之处二种电路没有让学生动手实验再教设计所有实验都让学生动手做一下