西师大版二年级语文下册教案池上

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1、西师大版二年级语文下册教案池上教学目标1学会本课生字，正确、端正地书写课后的字。2正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3感受诗中的童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。教学重点学会生字，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点感受诗中所表现的童趣。教学准备教师：生字卡片、描述课文内容的挂图（或课件）。学生：收集诗人白居易的有关资料和关于儿童生活的古诗，彩笔。教学时间1课时教学过程一、启发谈话，引入新课1小朋友们，你最喜欢玩的游戏是什么？（弹珠子、拍球、滚铁环、丢沙包、跳房子、跳皮筋、踢琏子、抓棋子、打乒乓、捉蚂蚱、养蚕、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、捞螃蟹、挖蚯蚓hellipjhellip;）2你们

2、的童年生活多么有情趣啊！想知道一千多年前的孩子们玩什么吗？请回忆一下我们学过的古诗，看有没有写关于那时候小孩生活的。(背诵《小儿垂钓》、《村居》，品味诗中的童趣。)1今天，老师将和你们一起学习一首写古时候小孩情趣的诗，它叫mdash;mdash;板书课文题目：《池上》二、初读全诗，了解大意1知道这首诗是谁写的吗？你了解白居易吗？给同学们说一说。(1)白居易是唐代的大诗人，与李白、杜甫齐名，一生写了2800多首诗。(2)白居易与顾况的有趣故事：白居易16岁时，已经写出了不少可以传世的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。据说白居易初到长安，去拜见老诗人顾况。顾况听说他名叫居易，便

3、开玩笑说：ldquo;长安米贵，居恐不易。rdquo;当读到白居易诗中写的ldquo;野火烧不尽，春风吹又生rdquo:时，大为赞赏，说有这样的文笔，居长安不难。确见白居易才情非凡。(3)他每次写成诗后，都要把诗读给老人听，所以他的诗人人都听得懂，都会读。2教师：《池上》这首诗也非常容易读，愿意自己把它读通吗?3请学生自由读古诗，在难读的字下面作上记号。4教师：把你认为难读的字告诉同桌，请他教你读。5教师：你认为哪些字难读，能提醒一下同桌吗？（ldquo;撑rdquo;、ldquo;艇rdquo;、ldquo;萍rdquo;都是后鼻韵。）6抽读生字卡片，读得好的同学教全班读。7指名读全诗

4、、互相评价。8齐读全诗。过渡：读古诗，不仅要把字音读准，还要读出诗的停顿。三、再读古诗，读出停顿1教师范读，请小朋友用ldquo;/rdquo;标出诗的停顿。2与老师标出的停顿对比一下，看自己是否标正确。1学生自己练习朗读。2请能正确读出停顿的同学读给大家听。3全班齐读。四、细读古诗，体会诗意，品味情趣1出示挂图，引导学生看图：图上画的是什么地方？是谁？在干什么？允许学生多元解说，只要说得有理就行,说得不对的不要忙于否定，引导学生在自读古诗中得到答案。1自读古诗，试着理解诗意。如有不理解的字词，提出来讨论解决。教师鼓励学生联系生活，借助图画、实物帮助理解；也鼓励学生互相帮助。第一、二句l

5、dquo;撑rdquo;可先扩词再对照挂图理解:撑mdash;mdash;撑伞、撑开、撑船、撑杆跳远hellipjhellip;对照挂图不难理解是ldquo;撑船，划船rdquo;的意思。1dquo;艇rdquo；可查字典理解:轻小的船;联系ldquo;撑rdquo;的意思也可理解。2讨论：从ldquo;偷采白莲rdquo;你想到了什么？(1)碧绿的荷叶，映着雪白的荷花，实在太美啦！小孩忍不住喜爱之情才去偷采白莲。(2)小孩担心别人不让采，就悄悄地采。(3)看岀小孩很顽皮hellipjhellip;3有感情地朗读第一、二句，读出小孩对白莲的喜爱之情，读出小孩的顽皮。第三、四句1dquo;

6、解rdquo;可用换词的方法理解，就是ldquo;知道、懂得rdquo;的意思。1dquo;踪迹rdquo;可结合生活实际理解，就是ldquo;行动留下的痕迹rdquo;。ldquo;浮萍rdquo;可借助图片和资料来理解。ldquo;—道开rdquo;用想象画画的办法理解。4讨论：从ldquo；不解藏踪迹rdquo；你想到了什么？(1)池里这么多白莲，采一些没关系，用不着躲躲藏藏。（2）米白莲是因为爱白莲，用不着藏踪迹。（3）小孩采到白莲，高兴得忘了藏足迹，天真无邪,很可爱hellipjhellip;1有感情地朗读第三、四句，读出小孩的天真无邪。五、给诗配图,加深理解给诗配图,师生评价

7、。六、根据配图,背诵古诗,用自己的话说说诗意。拓展交流根据自己所画的图背诵古诗。2师生交流课前收集的描写儿童生活的古诗。七、巩固生字，指导书写描描写写（课后第3题）。观察、交流写好生字的关键点，学生练习时教师巡视评议，相机激励。1填空，再读一读（课后第2题）。2请学生把自己想写的词语或句子写一写（积累好词好句）。