西师大版二年级下册《池上》板书优秀教案

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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下西师大版二年级下册《池上》板书优秀教案    《池上》优秀教案1  一、教学目标:  1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。  2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。  3、理解诗句的内容,现象诗中描写的情境,感受乡村小朋友的质朴、纯洁的童心之美。  二、教学重点:  ①读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。  ②有感情地朗读、背诵,《池上》,丰富古诗积累。  三、教学难点:  ①在理解

2、的基础上,结合诗句展开想象,体会童真的纯洁与快乐,与古诗意境发生共鸣。  ②品味古诗语言,抓住“偷采”、“疑惑”、“躲藏迹”等词语感受诗人炼字之妙。  四、教学流程  ﹙一﹚、激趣导入,揭示课题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下   1、激趣:让同学把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听,大家一起分享。  

3、 2、导入:今天,老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚   3、简介作者     诗歌的作者是白居易,号香山居士,他是我国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。  ﹙二﹚、初读感知,了解大意。  1、安排初学。    要求:用自身喜欢的方式学习课文,初步感知,了解大意。    读一读——读准字音,读通诗句,读懂大意。    看一看—-观察课本插图,图文对照,揣测诗意。    说一说——用自身的话说诗句大意、诗句之美。    写一写——写出诗意美的感受。  2、巡视指导。  3

4、、检查自学。   ⑴解字词    撑:用篙抵住水底使船行进。    艇:比较轻便的船。诗中指的是小船。    解:懂得、明白。    藏:隐藏、躲藏。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下    浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,外表绿色,反面紫红色,叶子的下面生须根,花白色。也叫紫萍或

5、水草。   ⑵懂诗句   ⑶明大意    小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自身不被人发现,那小船轻轻划过,荡开了池面上的浮萍,留下了一条清清楚楚的水路。    设计理念:阅读教学要以读为本,读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。  (三)、品读感悟,欣赏诗美。  1、读诗   ⑴同学练读。   ⑵评价指点:朗读要欢快,抒情,要读出小娃的调皮、天真。   ⑶有感情朗读  2、说诗   ⑴提出问题。    读了这首诗,你的感受和体验最深的是什么?愿意把学习效果说出来与大家一起分享吗?   ⑵同

6、学练说。   ⑶教师引导指点。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下    ①“偷采白莲回”“疑惑藏踪迹”等。    ②诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表示了纯洁美好的童趣。  3、写感受   ⑴提出问题。    写下自身对诗的感受和理解,要求有自身的体会。一两句也行/   ⑵交流评价。 

7、   设计理念:在这一环节的教学活动中,我以同学的自主、合作、探究为主要形式,让同学在读中发生独特体验和感悟,在合作中加深自身的理解,在交流中论述自身的见解。读、说、想、写贯穿整个环节。  (四)、读背体会,总结全诗     在熟练朗读的基础上背诵,在诵读中进一步体会古诗的美。     设计理念:古诗要能熟读成诵。  (五)、安排作业   1、背诵《池上》,并默写。   2、用自身的话把诗的大意写出来。   3、发挥想象力,为《池上》配上一副画。  板书设计:     偷采白莲回         池上        童真、

8、童趣狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下           疑惑浮萍开  狠抓基础知识和基本技

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