2017秋八年级语文上册第四单元7孔孟论学习教学设计1北师大版20170925186

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1、7.孔孟论学习1教学目标1、了解作者、作品资料；疏通文意，理解重点词句意思；2、能准确流畅地朗读课文，识记课文中关于学习的名言警句；3、感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法2学情分析先贤经典，影响深远，对于八年级学生，识记背诵是关键，理解领悟较困难，教师引导解惑,朗读背诵应该能够达到要求，深层的理解还需结合口己阅历循序渐进，将后的人生道路上慢慢融化。3重点难点疏通文句、理解文意。领会读书学习的道理。4教学过程活动1【导入】激情导入同学们，圣人在时下似乎成了

2、一个讽刺的称呼，但在古时候却是一个至高无上的美称，我们鼻祖孔子，就被后人尊称为“圣人”，他的学生“孟子”被称为“亚圣”，这两位古代先贤对于学习等问题都有着白己独到的见解，所以千百年来倍受后人的敬仰。学习了今天这一课,大家就不难找到答案了。今天我们学习第7课《孔孟论学习》（板书课题）活动2【讲授】出示目标1、了解作者、作品资料；疏通文意，理解重点词句意思；2、能准确流畅地朗读课文，识记课文中关于学习的名言警句；3、感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学习经历，体会课文内容丰富内涵，端正学习态度，改进学习方法活动3【

3、讲授】题解及孔孟知识孔子（前551-前479）:名丘，字仲尼。鲁国卩取邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。思想核心是“仁”。首创私人讲学Z风，主张“有教无类”，因材施教。现存《论语》一书，是研究孔子学说的主耍资料。《论语》：是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要

4、经典。体例是“语录体”。孟子（公元前372—约前289）:名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派屮思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。现仅存“内书”七篇。阐述儒家的“仁”的主张，提出了“义”的观念，“性本善”、“养浩然之气”等一系列思想在中国古代思想史上有重大影响。活动4【活动】检查预习给带下划线的字注音：论语不亦说乎学而不思则罔，思而不学则殆不怖不发举一隅奕之为数辟若掘井流杵也两生到黑板上注咅，其他的在课堂练习上做，

5、然后同桌相互检查。活动5【活动】朗读课文一、出示文言文朗读要求：1、读准字音2、读清停顿3、读准重音4、读准语调二、教师读前三则，男生读四-六则，女生读七-九则，全班齐读剩余部分。教师针对朗读情况进行点评，总结好的地方，对读得不太到位的地方进行点拨纠正，学生再自由朗读--边。活动6【讲授】疏通文意一、出示翻译文言文遵循的原则：“信”：忠实于原文，字字落实，句句落实，不随意增减；“达”：表意明确，语言通畅，语气不样：“雅”：用简明、优美，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确地表达出来。二、文言文翻译的方法：

6、1、直译：偏重于原文字句进行翻译：a.留（专有名词、人名等照译）b.补（补出省略成分,如主语，宾语）c删（删去不译的词语）d换（把古词换成现代词）e调（调整倒装句句序）f选（根据上下文，选用恰当的词义）g译（译出实词、虚词、活用的词、通假字）h固（固定格式的，固定译法）2、意译：根据原文大意来翻译（文言文中的比喻、借代、引申，直译不通，用意译）把学生分成若干组，结合课下注释，自己翻译全文，不懂的地方圈点勾画，提交小组讨论解决，小组解决不了的，提交班里，师生共同解决。活动7【活动】师生互译一、教师出示全文翻译，学生校

7、对：第一则：学习了知识，然后按一定时间去温习它，不也高兴愉快吗？第二则：温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以凭借这一点做老师了。”第三则：只学习，不思考，就会迷惑而无所得。只思考，不学习，就会疑惑不解。笫四则：知道这个知识就是知道了，不知道就是不知道，这才是真正的聪明。第五则：聪敏而又热爱学习，不以向不如自己的人请教为耻辱。第六则：懂得学问的人不如热爱它的人，热爱它的人不如以学问为快乐的人。第七则：不到他苦苦思索而仍然领会不了的时候，不去开导他；不到他想说又说不出的时候,不去启发他。教他一个方面，他却不能推知其

8、它三个方面，就不再教他。笫八则：接受教育，注重请教，怎么会不顺利成功？第九则：诵读《诗经》《尚书》，就好像与古人生活在一起；诵读《诗经》《尚书》，就好像与古人一起商讨、交谈。第十则：君子遵循正确的方法以造就很深的学问，就是想自己找到正确的方法。自己找到了正确方法，所学的东酋就能掌握牢固；知识掌握得牢固了，那么学问积累就多；学问积累得多，就用之不尽，左右逢源。