新版苏教版四年级语文上册练习4

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1、练习4【教材分析】本次练习安排了五项内容。“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”。【教学目标】1.通过阅读短文，让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2.继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。3.练习写好钢笔字。4.熟记成语，积累词汇。5.口语训练，说漫画。【教学重难点】1.词句训练。2.口语交际。【资料链接】图片、小黑板、课件【课时安排】2课吋第一课时【课时目标】1.通过阅读短文，让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2.继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。3.练习写好钢笔字。4.熟记成语，积累词汇。【教学过程】【预习导学】一

2、、处处留心1・谁来把第一题的题目要求读一读？(指名读)处处留心就能发现“汉字的学问真不少”2.练习：读短文思考：(1)我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？(2)他们有什么新的发现？(3)阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，唾醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。(1)说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？(2)遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习(通过查找工具书，也可小组互动)【课堂助学】二、

3、读读背背1.下面请大家在小组长的带领下自由认读，全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。2.指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个咅。3.谁来把你会读的词语带着大家一起读一读？(指名读)4.开火车读。齐读。5.同桌商量这8个成语是什么意思。6.交流。7.看谁背得最快。指名背，齐背，同桌互背。【当堂训练】写好钢笔字1.教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同2.读小提示3.笔笔谁的钢笔字写得最棒。【巩固训练】钢笔字书写。【教学反思］第二课时【课时目标】1.看懂漫画，通过编故事和形式和同学交流，并通过练习使学生初步了解和感受漫画的特点。2•提出具体的要求，让学

4、生在说话的同吋，训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。3•注意口语交际中学生的情感调动，努力在口语交际中培养学生对学习正确的观点。【教学过程】【预习导学】一、（虾米歌）导入师：一个小虾米。生：咦！师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰乂驼背，牛：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样？（根据评价，引出要求一一注意语气［板书］）【课堂助学】二、课堂交流1.提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲岀自己的理由。）2.欣赏课文中的漫画［实物投影展示］（刚放出画时不要立刻提出要求，留岀空学生

5、小声议论也可，暗暗赞叹也可。）3.谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达岀发自内心的感受。）4•根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。1.集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（这一环节有难度，要注意引导）［板书：相信自己不过分自卑、不过分自大］6•再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？7.根据冋答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。8•谈谈你还看过的漫画有哪些？引岀漫画种类。（卡通漫画、生活漫画）9.老师与学生同看漫画，分享少年吋的快乐。（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同

6、学们和老师一起分享少年吋的快乐。）10.师生同看漫画，个别交流。11.集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（实物投影展示）【当堂训练】布置作业1.选择自己喜欢的漫画写一写。2.识记八个词语。【巩固训练】【教学反思】