我的叔叔于勒赛课教案

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1、《我的叔叔于勒》教学设计宛城区茶庵乡第二初级中学宋江巧教学目标知识与能力：1了解作者及小说文体常识，培养鉴赏小说的能力。2梳理文章故事情节，培养学生的概括表达能力。3学习小说通过人物语言、行动、神态等手法揭示人物心理、刻画人物性格的方法，感知人物形象，4感受文章主题过程与方法：质疑合作与探究诵读情感态度价值观：认识资本主义社会下金钱关系的丑恶，思考人与人之I'可的关系，培养正确的人生观。教学重点：1.梳理小说的故事悄节。2.理解小说的主题思想。教学难点多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。教学用具多媒体教学过程—、情境导入“穷在闹市无人问，富在深山

2、有亲人。”引用对联，当金钱和亲情发生矛盾时，我们怎么办？马克思说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”还有，货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。对待金钱的态度可以评价认得品质。今天学习莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。二、莫泊桑介绍莫泊桑(1850—1893),法国著名作家。许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说代表作有《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。有短篇小说之王的称号，与契科夫、欧.亨利并称世

3、界三大短篇小说巨匠。(莫泊桑作品)每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。——左拉小说的三要素：()、()()o小说的故事情节由：()()(()等构成。人物描写包括()、()()、()、心理描写。三、教师出示学习目标1理清文章故事情节2通过语言动作神态心理等描写手法表现和感知人物形象3体会资本主义社会下人与人之间金钱至上，冷漠自私虚伪的社会关系4环境描写的作用四设疑自探：（学而不疑则怠，疑而不探则空）请同学们默读课文，结合本节学习目标和小说的相关知识

4、，看谁能提出有探究价值的问题，形成自探提纲。（谈谈疑惑）自探提纲1用简洁的话概括文章的故事情节。（注意开端发展高潮结局）2菲利普夫妇对于勒的称呼和态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？你从中感受到了什么？3菲利普夫妇，于勒和我是怎样的人？从哪些语句中读出来的？4找出环境描写的语句并赏析作用。希望同学们在课本中就问题做好圈点批注，并将你有困惑的问题做好标记。笔记上写出简答案（自学时间为8分钟）五解疑合探：（独学而无友，则孤陋而寡闻）将你的自学效果放在小组内讨论交流一下；将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下；组长做好分工和记录展

5、示分工题号展示分工展示方式1第4组板书2第3组板书3第2组口述4第1组板书评价分工题号评价分工1第1组2第6组3第5组4第3组评价要求：1、神态自然，声音洪亮；2、指出优点，不足，及时补充；3、打分并说明扣分原因。对于学生的评价，教师要点拨。答案要点预设：1试用简单的语言概括小说的情节结构。开端（1-4）：盼于勒（在海边栈桥上等待）发展（5-19）：夸（赞）于勒高潮（20—47）：遇（见）于勒（买牡蛎）（在海船上相遇）结局：（48—49）：躲于勒（乘另一艘船）2家人对于勒称呼的变化①当初于勒糟蹋钱：坏蛋、流氓、无赖（恐怖）②第一封信，希望赔偿损失：正

6、直的人，有良心的人。③第二封信，发了财，一起过快活的日子：（福咅书）好心的于勒，有办法的人。④船上巧遇，于勒成穷水手：这个小子，这个家伙，这个贼，那个讨饭的，那人，这个人，这个流氓。穷富穷撵盼赞——躲不变的本质虚伪、自私、冷酷通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系3菲利普夫妇：自私贪婪冷酷金钱至上虚伪吝啬、尖刻、有心计于勒早：行为不端、糟蹋钱中：正直、有良心后自食其力、不拖累人“我”：天真、善良、真诚、纯洁、正义感富有同情心。社会众生相阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，

7、去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的H常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射岀了当吋社会的道德观念和价值标准。4环境描写例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。衬托：愉悦心情；例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。阴郁心情社会环境终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚,是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信金钱至上：一个女婿写出了一个社会主题这

8、篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力