我的叔叔于勒教案

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1、九年级上册第三章语文教案科目语文年级九年级课题《我的叔叔于勒》主备课人苟引兰主讲人时间三维目标知识目标1、学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。2、把握不同人物形象的性格特点。个性化增补过程目标训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，培养书面表达能力与总结学习心得的能力。情感目标充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。教学重点感受对比手法塑造人物形象的作用。教学难点作者如何运用对比手法来表现主题的。教具学具多媒体课型新授课时2课时情景导入马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之

2、间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。教学过程第一课时一、作者介绍，检查预习。1、简介作者：莫泊桑（1850—1893），法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠。代表作长篇小说有《一生》《漂亮朋友》。中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。世界三大短篇小说巨匠：法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，美国的欧•亨利。2，jiéshà

3、qiàochuò拮据煞白撬开阔绰lìlánlǚzhànchà牡蛎褴褛栈桥诧异5二，教师范读全文；学生思考划分部分、归纳段落大意。分段提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，将课文分为四大部分。讨论明确：第一部分（1——4），盼。（开端）第二部分（5——19），赞。（发展）第三部分（20——47），见。（高潮）第四部分（48——49），躲。（结局）三，找出文章的线索，复述课文内容。找出文章的环境描写并说明其作用。1，明线，菲利普夫妇盼于勒从海外发财归来。暗线，娱乐离家到美洲十年的经历。提问学生复述课文。2，找出文章的环境描写并说明其作

4、用。⑴20段，在一片平静。。。是向远处。渲染遗诏平和明丽美好的气氛，表现主人公快乐而骄傲的心情。⑵48段，天边远处。。。钻出来。渲染阴郁沉重的气氛，烘托人物失望沮丧的心情。四、讲析一、二部分1、指读第一部分2、讲析并板书（1）首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。样样——都要节省（无一例外）总请吃——不敢答应（以免回请）拮买货——减价底货（拮据至极）分——穷长袍——自己做的（无可奈何）据花边——计较半天（爱慕虚荣）（2）三、四自然段，通过父亲“只

5、要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。3、菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。4、速读后，学生回答，教师讲评，板书：5于勒：这之前行为不当——坏蛋流氓无赖分文不值——恐怖——打发他到美洲去还大大占用父亲……对比那时候做上了买卖…

6、很大的买卖弟弟能够赔偿…损失——希望——盼他回国现在正直的人、有良心的人于勒一回来……境况就不同5、明确：（1）引起菲利普夫妇“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。”（2）于勒成为全家唯一的希望，是因为：于勒来信表示“希望能够赔偿……损失”，从而“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”（3）同样是于勒，为何菲利普夫妇对他的评价先后不相同，亲疏前后不一致？判断的标准是什么？金钱。6、简析十三至十九段。（1）13——15，照应第一部分，再次竭力渲染，铺排盼望之情，也为后文于勒再为“恐怖”作好铺垫。

7、（2）16段中的“上千种计划”，富有讽刺意味，毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支计划，十分可笑，也显得可怜、可鄙。（3）17、18段笔触幽默有趣：姐姐们28、26岁了还“老找不着”对象，从一个新的角度是“拮据”；公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即将到来的财产才上门的，资本主义社会的人与人之间的关系，由此可见一斑。（4）19段，顺着二姐结婚的情节，自然的引出了去哲尔赛岛旅行的情节。7、小结：第二部分是故事的发展，写菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普