欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:32776481
大小:57.12 KB
页数:3页
时间:2019-02-15
《2016年教师招聘考试教育学备考资料:教育学的萌芽阶段》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2016年教师招嗚考试教育为备考资料:教育寻的萌芽阶段网校小编特整理了2016年教师招嗚考试备考资料,希望对您备考教师招越考试有帮助!教育学的萌芽阶段萌芽阶段的教育学还没有成为一门独立的学科,只是表现为许多零星的教育思想与观点,理论上并不成熟,方法是经验总结利理性思考。1.屮国萌芽阶段的教育思想(1)孔了的教育思想孔了是我国古代伟人的教冇家,他的教育思想主要体现在《论语》一书中。(2)墨家的教育思想作为墨家的代表人物,墨崔以“兼爱”“非攻”为教,同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养,还注重实用技术的传习。①论教育作用:
2、主张通过“有力者疾以助人,有财者勉以分人,有道者劝以教人”,建设一个民众平等互助的“兼爱”社会。②论强力而行:墨崔特别强调道徳行为的锻炼。他要求学牛树立“强力而行”的刻苦磨炼精神。对于获得知识的理解,墨翟认为,人的知识来源可分为三个方面,即亲知、闻知和说知。前两种都不口J靠,必须重视“说知”,即依靠类推和明故的方法來获得知识。(3)道家的教冇思想道家主张“绝学”和“愚民”,认为“绝学无忧”。根据“道法口然”的哲学,道家主张教循口然原则,一切任其自然,便是好的教育。(4)《学记》的教育思想《学记》(收人《礼记》)是中国也是世界
3、教育史上的第一部教育专苦,成文大约在战国末期。据郭沫若考证,作者为孟子的学生乐正克,全文1229字。《学记》从正反两方而总结了儒家的教育理论和经验,系统阐发了教育的作用和任务、学校制度、教育冃的、教学原则、教师的地位和作用、师生关系等,尤以教学原则的总结最突出。①论教育的功能:提出“君子如欲化民成俗,具必由学乎”“建国君民,教学为先”,揭示了教育的重耍性和教育与政治的关系。“玉不琢,不成器;人不学,不知道”,揭示了教育的个体功能。②论教育制度与学校管理:《学记》以追求古代理想社会制度的方式提岀要建立从中央到地方的学制系统“古
4、之教者,家有塾,党有庠,术有序,国有学。”在学校管理方面,《学记》捉出了一个完整的教学进程和考查标准“比年入学,屮年考校:一年视离经辨志,三年视敬业乐群,九年视博习亲师,七年视论学取友,谓之小成。九年知类通达,强立而不反,谓之人成。”②论教育教学原则:教学相长。《学记》云:“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知具善也。故学然后知不足,教然后知怵I。知不足,然后能自反也;知怵I,然后能自强也。故FI:教学相长也。”尊师重道。《学记》明确提出了“师严然后道尊”的思想,这是一种传统教师观。认为“能为师,然后能为长;能为长,
5、然后能为君。故师也者,所以学为君也”。又说:“师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”就是君主对口己的教师也不能按一般臣下对待,即“当其为师,则弗臣也”,以示尊师Z礼。藏息相辅。《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾,课内与课外相结合,相互补充,《学记》指出:“大学Z教也,时教必有正业,退息必有居学。”“故君子Z于学也,藏焉修焉,息焉游焉。夫然,故安具学而亲具师,乐具友而信具道,是以虽离师辅而不反也。”豫时孙摩。这是《学记》总结了长期教育、教学中的经验教训后概括岀的规律,包含四条原则。“豫”是预防,“禁于耒发Z谓豫”,要在不良倾向
6、尚未发作时就采取预防措施:“时”是及时,“当其可Z谓时”,要把握教学的最佳时机,适时进行:“孙”是指循序,“不陵节而施Z谓孙”,教学要遵循一定的顺序进行:“摩”指观摩,“相观而善Z谓摩”,学习中耍相互观摩,取长补短。启发诱导。《学记》反对死记硬背,主张启发式教学。《学记》云:“君了之教,喻也:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。和、易以思,可谓善喻矣。”主张开导学生,但不要牵着学生走;对学生提岀较高的要求,但不能使学主灰心。长善救失。《学记》认为:“学者有四失,教者必知Z。人Z学也,或失则
7、多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心Z莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”此外,《学记》还主张“学不臘等”,即教学要遵循学牛心理发展特点,循序渐进,同时,重视学牛的学习,指出“善学者,师逸而功倍,乂从而庸之”。1.西方萌芽阶段的教育思想西方教育学的思想主要源于古希腊的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里上多徳。苏格拉底以具雄辩和与青年智1者的问答法箸名。这种问答法分为三步:第一步称为苏格拉底讽刺,他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤,因为除非一个人很谦逊,“自知具无知”,否则他不可能学到真知;第二步
8、称为定义,在问答屮经过反复诘难和归纳,从而得岀明确的定义和概念;第三步称为助产术,亦称产婆术,引导学生自己进行思索,自己得出结论。柏拉图的教育思想集屮体现在其代表作《理想国》中。他把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来,认为“现实世界”不过是“理念世界”的摹本和影子。人类要想从“
此文档下载收益归作者所有