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《2015-2016年苏教版《史记》选读《项羽本纪》3课时第3课时教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2015-2016学年苏教版《史记》选读《项羽本纪》3课时第3课时教案课题课前分析板块《项羽本纪》第三课时学习目标1、通过分析人物动作、语言、神态等细节揣摩人物心理,了解人物形象。2、深刻领悟“性格决定命运”的道理。3、加深对人生的认识,激发昂扬向上的情感口展开教学的问题串设计执教重点与难点1、通过分析人物动作、语言、神态等揣摩人物心理,了解人物形象。2、了解项羽性格与其命运的关系,深刻领悟“性格决定命运”的道理。课前准备布置预习、了解项羽相关经历、PPT课件一、导入回顾所学项羽事迹,复习前文表现的项羽形彖特点。教学过程一学生活动串设iT-
2、回忆,回答教学目标达成反馈串设计目标:回忆项羽性格形象。达成:(小结)过渡:项羽经历了吴屮起义的起点,巨鹿Z战的顶点,在鸿门宴上因为妇人之仁放虎归山,使自己命运发生转折,一步步走向垓下之围。如果说之前司马迁把项羽塑造得像神一样,那么当项羽陷入四面楚歌的境地,司马迁又将一个有血有肉的.“人”展现在我们面前。二、整体把握垓下悲歌的场景,感知人物。师:虽时隔干年,但西楚霸王项羽这个英雄仍鲜活地站立在我们面前。这得益于太史公対多角度的刻画描写。检查预习,完成表格。场景情节及细节写法垓下之围矢城快战乌江自刎1、2、3、检杳预习完成表格全班交流目的:整
3、体把握“垓下悲歌”部分,把握作者刻I田i人物的手法达成:提示:塑造人物的方法也就是我们鉴赏人物形象的角度,要想准确把握人物性格和形象,就一定要梳理情节、品味细节、认真揣摩人物的语言、动作、神态、心理。场景情节及细节写法垓下之围惊、起、饮、歌、泣垓下歌、左右皆泣动作描写语言描写侧面烘托东城快战“天之亡我,非战之罪!”大呼、驰下、遂斩将嗔目叱之杀数十百人“何如”语言描写动作描写场面描写乌江自刎笑答“我何面目见之”拒渡、赠马、赐头神态描写语言描写动作描写、对比过渡:郑板桥说:"《史记》一百三十篇小,以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中,又以巨鹿之
4、战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观,可歌可泣在此数端耳。”我们品读这一部分,走进这个鲜活人物的内心世界。三、品读垓下悲歌的细节描写,走进项羽心理,理解项羽形象提问:1、有感情地读《垓下歌》,有人据此说项羽此时所心痛的只女人和宝马,你们同意这个看法吗?为什么?2、不只是《垓下歌》体现项羽的内心,除了语言,哪些地方也体现了项羽当时的内心?其中此时最能表现项羽这种复杂心境的一个动词是什么?试着找出并分析。3、白读第5节“东城快战”部分,项羽说“为诸君快战”,你怎样看此时此刻项羽的“快战”?4s项羽反复强调“此天之亡我,非战之罪也”,你们能体会此
5、时项羽的心理吗?我们又该如何评价这种心理?5、项羽本来是可以渡过乌江的,但他并没有,我们能否从他对乌江亭长说话时的神态、语言中看到他内心的想法?1、朗读《垓下歌》2、思考后交流1、朗读第4节,寻找其它细节并思考2、分析交流1、自读第5节“东城快战”部分,划出相关语句2、思考后冋答1、独立思考2、小组讨论3、全班交流1、小组讨论2、全班交流目标:通过分析人物语言、动作揣摩人物内心达成:(小结)1、这里有对今非昔比的悲叹,有对时运不济的悲愤,有対宝马和美人的悲愁,满含着大势已去、败局己定、英雄末路的悲壮。“可奈何”“奈若何”,反复咏叹,写尽英雄
6、失路之悲。2、惊、夜起、饮帐中(满心忧虑,追问:他会想些什么?)“泣”,极其传神地表现项羽内心难言的情感。男儿有泪不轻弹,更何况是西楚霸王?“泣数行下”,这是司马迁笔下霸王唯一一次落泪、最后一次落泪,渲染出英雄末路的悲凉。3、大呼、驰下、遂斩将:杀敌痛快淋漓,的确是“快战”,虽表现了项羽的勇猛无敌但作为统帅,这时主张快战,只求痛快于一时,不过逞匹夫之勇而己,完全不计后果。炫耀,自负,强调“此天之亡我,非战之罪也”的观点。4、①“心死而意未平,认输而不服气”②为自己性格弱点、战略失误和行为错误开脱。③纯粹的个人主义,自以为是,不能认清自己的错
7、误。这是他致命的弱点。废除义帝、杀害韩王、屠城坑卒、听信项伯、疏远贤将,最终落得众叛亲离、孤家寡人的下场。皿父欺骗他,使他陷入绝境,绝不是一个偶然事件,是他残暴行为、失掉民心的必然结局。5、在这关键时刻,项羽作出的决定是不肯过江东。他想到的是“荣誉”“尊严”“血性”,他拒绝苟且偷生,他知耻知愧,就是死他也要死得光明磊落。所以“项王笑曰”的笑是壮士蔑视死亡,镇定安详的笑;显示了他临大难而不苟免的圣者之勇一一“知耻近乎勇”。自惭无面见江东父老,正是由于知耻。这个细节,展示出他的英雄骨气,至死都要维护英雄形象。6、在面对绝境、面对死亡的时候,普通
8、人是慌张、恐惧,可是项羽项羽临死前却赠马亭长、蜴头故人,你怎么看?思考后交流“吾为若德”:重恩赏赐者的姿态,仍要保卫他的盖世英明,他的荣誉、尊严,他的英雄形象。过渡:英雄谢幕了,
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