探索“有效备课”新路，引领教师专业成长

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1、探索“有效备课”新路，引领教师专业成长刘艳玲（贵阳市第二十八中学贵州贵阳550001）【摘要】备课是教师根据学科课程标准的要求和木门课程的特点，结合学牛的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学牛有效地学习而做的一系列准备活动。有效备课是提高课堂教学质量的前提条件，同时也是教师提高以课堂教学能力为主的专业素质的一条主要渠道，实施有效备课应遵循以下条件。（1）遵循一个前提。（2）立足两个基点。（3）理顺三者关系。（4）把握四大环节。（5）精备五个领域。只有这样，才能设计出符合新课程理念的高质量的教学方案。【关键词】有效备课；以人为木；利用教材；学生特点；德育渗透；

2、课后反思备课是教师根据学科课程标准的要求和木门课程的特点，结合学牛的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习而做的一系列准备活动。有效备课是提高课堂教学质量的前提条件，同时也是教师提高以课堂教学能力为主的专业素质的一条主要渠道，实施有效备课应遵循以下条件。1•遵循一个前提获得尊重，获得认可，获得成功的体验是每一个人的心理需求。具有同样人格尊严的学生，在他建构健康完满人格的成长历程中，这种需求尤为重要,而纯真向上的木性也使得这种需求更为强烈。这就要求我们的备课必须遵循以学牛为木、以学生的发展为木的前提，在备课时，所设计的教学步骤、教学问题都必须“以人为

3、木”，体现备课内容的人文性，这是前提。2.立足两个基点在日常的英语教学中，教师把传授英语的语言知识和语言技能作为英语教学的两个基木任务。教师在备课时要正确处理好语言知识和语言技能两者的关系，既要讲究给学牛打下扎实的语言知识基础，更要注重培养学生的语言应用能力。注重对学牛进行听、说、读、写四项语言技能的基础训练，培养学生良好的学习习惯，提高学牛综合运用英语的能力，把对学生英语学习习惯的培养渗透于听、说、读、写等各个方面。3•理顺三者关系教师、学生、课程是教学过程中的三个要素，其关系是否和谐直接影响到教学的质量和效果。教师是课程的研究者、设计者、实施者和评价者。学生是课程

4、实践的重要主体，因此对于课程实践中的问题的提出，到教学方案的制定、再到实施，以及课程的总结、交流与评价，都应该尽可能让学生自主活动，教师在课程实践的过程中起指导或引导的作用，防止教师包办代替。教师与学生的关系应该互相理解，教师理解学生的行为和赏识学生的个性；学生理解教师对他的关爱和期望，并赏识教师的才华和人格。4.把握四大环节4.1S标；确定有效的教学目标，直接影响教学环节的有效性。恰当的教学目标建立在充分了解学生、深谙教学理念、准确把握教材的基础上，宜精不求全，宜实不求大。4.2导入；特级教师于漪曾说过：“在课堂教学中，培养激发学生的学习兴趣首先应该抓住课堂的导入环

5、节，一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音准了，就能深深的敲在学生的心灵上，象磁铁一样把学生牢牢吸引住，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，从而提高学习效率。”契合学生心理特点的插图、照片、故事、情境表演、谈话、游戏、竞赛等方式都是导入设计的有效载体。当然，好的导入也需要教师自身经验的积累和教学实践的磨练，只有这样才能形成适合自己的教学风格，使课堂焕发岀新的活力。4.3新授；这是课堂活动的主体环节，也是备课的主体环节，决定这一环节效果的因素很多，其中教学方法的选择、教学手段的运用是关键。教法手段没有优劣

6、之分，只有适合与不适合的区别。选择的教法与手段要考虑教材、学生，还要考虑自身，从自己的成功之处出发,彰显个性，体现特色。4.4小结；课堂小结是教师在课堂任务终结阶段，引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识、再总结、再实践、再升华的教学行为方式。小结是“点睛”之笔、是衔接新口知识和联系课内外知识的纽带，起着承上启下的桥梁作用。近年来美国教育界颇为流行“一分钟试卷”，就是很好的小结形式。挤出一分钟吋间，要求学生写一篇概括性短文，可以用来总结本节课学习内容、回答重点问题和辨析特定概念，教师作出及吋反馈矫正，以改进和提高教学质量。小结，对学生的思维训练、概

7、括表述、反馈矫正具有简单实用的特点，起到“课虽尽而意未尽”的效果。5•精备五个领域5.1有效的利用教材;深钻教材，有效挖掘教材是有效备课的重要环节。教材是新课标的精神体现、是教学任务的依据、是教学内容的载体同时还是众多学者、专家心血的结晶，我们必须给予重视。充分利用教材进行教学设计，这其中最值得关注的就是教学重难点，找准垂难点并精心设计教学策略，是备课的重心所在。英语教学的重难点是指学生在学习过程中，难以理解或难以掌握的知识、技能。教学难点有吋会与教学重点完全一致或包含在教学重点中。在课堂教学中,学生对教学重难点的掌握情况，往往是衡量教学效果的垂要依