散步第二课时教案

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1、散步第二课时敦案《散步》，散文，莫怀戚著，写于1985年。因为是发一种“生命的感慨”，所以注定了它的抒情，“因我不善诗作，它就成了散文”。分享了散步第二课时的教案给大家，欢迎借鉴！教学目标知识目标：通过研读课文提高审美情趣。能力目标：学习自主、合作、探究的学习方式。情感、态度、价值观目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点难点教学重点：探究、品味文章意境美和语言美。教学难点：唤醒感恩意识，激发珍爱亲情的情感。教学准备教师准备：多媒体辅助教学。学生准备：强调课文理解，研读课文。勾画出文中优美的句子，体

2、会其感情。教学方法釆用多媒体辅助，引导学生自主、合作探究。教与学过程一、复习导入检查字词掌握情况，指名有感情的朗读课文二、精读课文1、回顾上节课在散步过程中“分歧”是怎样解决的？同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。（分小组探讨）［提示质疑］a・母亲为什么偏偏要走大路？b.“我”为什么感到责任的重大？［教师小结］大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大？学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我

3、。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外而，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中,“我”正好处在屮间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。（这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情）正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们乂取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。2、展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样

4、想？学生四人小组交流，在班里谈感受。（过渡）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理？学生讨论交流，教师适时点拨。［教师小结］不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。Z屮的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。（过渡）设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？

5、［学生讨论归纳］教师对于学生的冋答要给予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。（过渡）文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么？a.我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情？b.作者为我们展示了什么样的家庭？c.分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人？学生四人小组讨论交流（鼓励学生各抒己见，言之成理即可）O三、重点研读1、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？请同

6、学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。（这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘岀课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。）［教师小结］文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，乂要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对牛活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作

7、者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以教师要充分信任学生，用喑示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。）2、重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。四、美点寻踪由法国雕塑家罗丹的名言“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”导入对课文进行

8、美点寻踪。请同学们以“我认为……很美，例如……写出了（表现了、抒发了等）……”的句式来说一说。（可以从词、句、景、情、写作手法等方而来谈）明确：人性美、意境美、语言美等。五、研讨与练习（课后习题二、三、四）①（见重点研读1）以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题。②文屮有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春