综合实践活动课程说明

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1、综合实践活动课程说明一.普通高中综合实践活动课程性质普通高屮综合实践活动是《普通高屮课程实验方案》（2003年）屮新设置的一个独立的学习领域，与语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。综合实践活动课程的目的是让学生联系口然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形热下人才培养模式的转变，落实素质教育

2、目标的重要措施。课程目标1.保持独立的、持续探究的兴趣2.获得参与研究、社会实践与服务学习的体验3.发展发现问题、提出问题和分析问题的能力4.掌握基本的实践与服务技能5.学会分享、尊重与合作6.养成实事求是的科学态度7.增强服务意识与奉献精神8.具有关注社会的责任心和使命感二、课程内容及结构综合实践活动包括研究性学习、社区服务和社会实践活动三部分内容。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以小组合作或个人方式进行。通过“探究式”学习过程，获取直接经验，养成科学

3、精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力；社区服务主要通过学生在本社区的集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务；社会实践主要通过军训和工农业生产劳动和社会活动，对学生进行国防教育、劳动教育、法制教育、生存教育，培养组织纪律性、集体观念、吃苦耐劳精神和社会责任感。综合实践活动课程共23个必修学分，占最低必修学分的20%,占最低毕业学分的16%。综合实践活动课稈的实施，要求广大教育工作者切实转变教育观念，开拓进取，积极探索；

4、同时要因地制宜，从实际出发，精心组织，强化管理，逐步深化。我校综合实践活动课程结构1.研究性学习活动15学分：高一5学分，高二5学分，高三5学分2.社会实践6学分：学生每年参加不少于一次的社会实践活动。3.社区服务2学分：学生高中阶段参加不少于10个工作日的社区服务。三、教学实施（-）教学的基本原则综合实践活动课程在实施中除应遵循一般的教学原则外，还应根据综合实践活动的特点和学生的身心发展的规律，遵循以下原则：1.自主性原则综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学牛学习的

5、帮助者、促进者，教师的教学应有利于学牛自主活动的开展和深化。2.开放性原则综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学牛享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。3.实践性原则综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景,主张学牛在”做中学”。学牛在与环境的互动中获得直接经验和情感体验，这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。4.综合性原则综合实践活动课

6、程应从学牛身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。1.全员性原则综合实践活动课程要面向全体学牛，并充分考虑到学牛的个体差异，尊重学牛的兴趣爱好和选择，力求使每位学牛都能得到发展。（二）研究性学习的教学研究性学习是指学牛基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学牛自身牛活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，包括文献研

7、究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、考察报告等。1•教学总目标（1）使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。（2）培养学牛自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力。（3）使学牛学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。（4）培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德。（5）使学牛了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社

8、会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。（6）培养学生的创新精神和实践能力。依据研究性课程的总目标，结合我校“培养高素养的现代中国人”的育人目标和具体教学模式设立了各阶段的分目标：高一年级阶段:(1)、形成敏锐的发现和观察问题的意识。逐步形成一种喜爱质疑，乐于探究，努力求知的心理倾向，善于从学习及社会生活中发现、提出问题，抓住问题木质，并能判断问题的价值。(1)、具有初步的研究能力。了解