实施可持续发展战略说课

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1、《实施可持续发展战略》说课稿二十一中曾跃慧今天我说课的题目是：实施可持续发展战略。首先，根据课程标准我对本框题的地位和作用做以分析：一、说教材的地位和作用《实施可持续发展战略》是广东版教材九年级思想品德第一单元第三课第二框题内容。本框题前面承接本教材的科教兴国战略这部分内容，后面是本教材的第二单元《全面建设实现小康》这部分内容，因此，本框题具有不容忽视的重要地位。学好这个框题可以为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些理论，是以后思想品德课学习中不可缺少的部分，也是中考的必考内容

2、，具有不可忽略的地位。教学活动不能脱离学生的实际情况，否则教学目标是很难实现的，下血我就说说学情。二、说学情九年级学生已经通过历史、地理等学科的学习，在人口、资源、环境方面的知识已经有了一定的储备，这为本课的学习奠定了理论基础。同时，学生的视野比以往较为宽广，获得各种信息的途径更加便捷和多元，他们更加关注社会现实，対于自己感兴趣的活动，他们在参与的积极性、主动性显得更为迫切，基于以上学情，必须提高课程的吸引力和针对性。激发其自主探究与合作学习的热情。众所周知，新课程的三维目标并不是平面结构式，而是立体交互式的，基于此我根据课标和教材

3、的结构以及学生的认知结构、心理特征，制定了以下的教学目标。三、说教学目标1、知识目标：了解我国人口、资源、环境等方面的国情；了解可持续发展战略的含义及其要求；知道计划生育国策、保护资源国策、保护环境国策，树立可持续发展意识。2、能力目标：通过学习，增强学生爱护自然，保护环境的能力以及参与实践的动手能力3、情感、态度、价值观FI标：通过学习，培养学生保护环境、爱护自然意识，树立可持续发展意识，树立科学发展观。该目标的确定，关注学生的全而发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全而提高,符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了徳育训练

4、和道徳素质培养。四、说教学的重、难点依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：教学重点：可持续发展的含义及其要求。重点的依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁。寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。只有掌握了实施可持续发展战略的基本内含及要求，才能更好地理解和掌握科学发展观。教学难点：实施可持续发展战略的必要性。由于对这一问题关注不够，因

5、而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法思想品徳课是一门培养人的实践能力的重要学科良好品徳的形成来源生活生活实践。因此,在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然二考虑到九年级学生的现状，我主要采取小组合作，教师讲解、点拨启发；学生自学、学生活动的教学方法，让学生真正参与课堂活动，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、小组合作探究法小组合

6、作探究我国人口、资源、环境的基本国情，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、集体讨论法由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生例举社会上存在的一些有关的人口、资源和环境问题和现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出止确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。3、活动探究法结合教学资源请同学结合身边的坏境问题提出自己的建议，通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能

7、力、思维能力、活动组织能力。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。接下來，我再具体谈一谈这堂课的教学过程：六、说教学过程教学屮，我主要采用板块式教学，即三大模块：“国情探究”、“关注身边”、“我思我行”同时努力做到一个原则：让学生演绎课堂的精彩，而不让课堂被课件所制约，

8、课件努力做到简洁。1、直接导入（1分钟）同学们，在我国振兴国家的战略有两个，一个是上节课我们所学的科教兴国战略，还有一个战略就是可持续发展战略，那么什么是可持续发展战略，我国为什么要实行可持续发展战略呢？这就是本节课我们学习的内容。设