人教版初三化学上册第六单元碳和碳的氧化物

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1、星火教育一对一辅导教案学生姓名性别年级九年级学科化学授课教师上课时间年月日第（）次课共（）次课课时：课时教学课题人教版初三化学上册第六单元碳和碳的氧化物教学目标知识ri标：掌握碳和碳的氧化物的化学性质和用途，掌握二氧化碳的实验室制法；能力目标：运用碳和碳的氧化物的化学性质解决或解释生活屮的问题。情感态度价值观：培养构建知识网络休系的学习思维。教学重点与难点1、二氧化碳的制取；2、一氧化碳和二氧化碳的化学性质。教学过程考纲解读I、知道同素异形体的概念；了解金刚石、石墨和S都是由碳元素形成的单质。2>了解木炭、活性炭的吸附性，掌握单质碳的化学性质，并能

2、根据碳单质的物理性质、化学性质解释其不同用途。氛掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。4、了解实验室中制収气体的一般思路和方法。・、掌握二氧化碳的性质和用途，了解并关注温室效应。•、掌握一氧化碳的性质，理解一氧化碳还原氧化铜的原理及使人屮毒的原因。复习建议1、明确同一元素不一定只组成一•种单质的观念。如氧元素可组成為和*3两种单质，所以说只含一•种元素的物质不一定是单质，也可能是几种单质组成的混合物。2、正确区分“炭”和“碳”两字。“碳”是元素名称，在书写含碳元素的物质的名称时使用，如二氧化碳

3、；而“炭”表示物质，如“活性炭”。7、应从以F儿个方面去考虑实验室制取气体反应原理的选取：考虑原料易得，反应条件要求不高，操作简便安全，反应速率适中，牛成气体不混入其他气体，便于收集。4、准确选取实验室制取气体的实验装置。实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。选择气体发生装置要根据反应物的状态和反应条件；选择气体的收集装置应考虑气体的密度和气体的溶解性及气体是否与水反应。$、验证气体时，实验现象要明显。如检验0气体，只能用澄清的石灰水，而不能川3溶液，尽管3也与<4反应，但反应过程中没有明显现象。•、正确理解对物质的性质与组成、结构Z间

4、关系。如€•和0分子构成不同表明它们在性质上有很大的差异。C•能进一步与氧结合生成0,表现出S具有还原性。t■可提供氧，表现出氧化性。久对问题的分析要尽可能全面。如：一氧化碳还原氧化铜的实验屮，耍把握住正确的操作顺序：①验纯；②通Ct（防止"和•混合，遇火发生爆炸）；③加热；④停止加热；⑤继续通"，直到试管冷却（防止C再次被氧化）。同时注意尾气处理，因为C•冇毒，排放到空气中会造成污染。处理尾气的一般方法冇点燃尾气、用气球收集尾气、用集气瓶收集尾气后点燃或改进装置使一氧化碳回收利用等。知识梳理知识点一、金刚石、石墨和€w一、“碳”和“炭”的区别：“

5、碳”指碳元素，不是具体指某种物质；而“炭”指具体的、由碳元素组成的单质。二、金刚石、石墨、J是由碳元素组成的三种不同的单质。所以，在_定条件下，将石墨转化为金刚石的变化是化学变化。三、金刚石、石墨的物理性质和用途化学式颜色形状硬度导电性导热性润滑性熔占八、、用途金刚石C无色透明正八血体最硬无无无高划玻璃、切割金属、钻探机钻头、制装饰品等石墨深灰色、有金屈光泽、不透叨细鳞片状最软之一优良良好良好电极、铅笔芯、润滑剂等■金刚石是天然存在的最便的物质。■无定形碳：由石墨的微小晶体和少最杂质构成，没有固定形状。常见的无定形碳：木炭、活性炭、焦炭、炭黑。颜色

6、、状态制法用途木炭灰黑色的多孔性同体木材隔绝空气加强热燃料、黑火药、制活性炭、冶炼金属活性炭灰黑色多孔颗粒状固体木炭在高温卞用水蒸气处理净化多种气体和液体、作防毒面具焦炭浅灰色多孔性固体烟煤隔绝空气加强热冶炼金属炭黑极细的黑色粉末含碳物质不完全燃烧黑、油黑、油漆、鞋油、燃料等，作橡胶制品的填料■木炭、活性炭貝有吸附性（物理性质）。活性炭的吸附性更强。四、S分子是一种由b•个碳原子构成的分子，它形似足球，这种足球结构的碳分子很稳定。五、金刚石、石墨、J性质不同的原因：碳原了的排列方式不同。例题精讲例I、在物质的各人家族屮，有一家兄弟多：老人骨头硬，光

7、彩照人，身价百万；老二又软又滑，生活学习都有它；老三似足球，科研工作者爲欢它。QD举出老人的一种用途；＜2》请你猜出老三是。0d气体的沸点f°c-2S2■183-Rb-54被吸附的体积/■乩VI38II444匕气体分子所含原子个数越多越容易被吸附C.化合物的气体比单质的气体更容易被吸附»•沸点越高的气体，越容易被吸附■气体的相对分了质量越人，越容易被吸附例2、在一定温度下，J'活性炭所能吸附某些常见气体的体积如下表。根据表中的数据，以及冇关物质的组成和性质推断，下列说法屮正确的是（）巩固训练•生石灰L防毒血具滤毒罐内盛放的物质是（iX.石墨■.活性

8、炭2.纳米材料被禅为21世纪敲冇前途的新型材料。纳米碳管是一种由碳原了构成的直径为儿个纳米（I纳米米）的空心管。下列说法错