人教版小学五年级(上)语文电子备课

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1、-1946^三塘中心小学教师专用电子备课本（201—201学年上学期）学校学科语文班级五（）教师余干县三塘中心小学三塘中心小学“EEPO有效教育”课时教案冃iJB根据学校“EEPO冇效教育”实施方案的要求，木学期教师备课我们按EEPO操作操作系统备课方式中的图文结构备课方式进行体验，并尝试采用“要素组合方式”授课，希望通过严格规范的应用，对我们的案头工作不断进行改进与创新。为此，我们组织了部分热心而乂富有奉献精神的青年教师进行了电子备课与录入工作。“要素组合方式”重点是指教学过程中“听、看、讲、想、做、动、静”等各要素之间的交换

2、和组合使用。这在我们的备课中需得到相应的充分体现。听：训练学牛会倾听，带有积极思维意义的学。学会倾听，不单是一种方法，应该提到“道德”的层面上來，讲话是一种能力，倾听则是一种道徳。看：训练看的想彖力和看的渗透力。讲：是一项极为垂要的素质。学习方式冇：youread>youhear>yousee、youdo、youspeak五种。皐握程度效果研究测定为：读学10%、听学20%、看学30%、做学50%、讲说70%。想：是一个核心要素，要让学牛充分的想，就要把主动权交出去。做：就是要上强化次数，而且是在课堂上完成，如果把强化次数落到课

3、外，就是最失败的教育。动和静：动与静，是一种生理规律的调控，是一种课堂艺术的呈现。孟照彬教授说：要素的不同组合排列，所产生的效果各有不同。其前提是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和冇效性。学生单纯看，学习效果20%；教师讲、学生听、看，学习效率只冇30%；学生讲、听、看、想结合，学习效果达50%；如果讲、听、看、想、动静转换结合，学习效果可达70%；如果各要素有机的巧妙组合运用，教学效果高达90%。各位老师在使用过程屮。可以也应该结合自身的教洋实际与学情对教案进行合

4、理的整合与灵活处理，并结合上课情况进行二次备课，为我们的电子教案更加科学、完善提供依据。构建有效的课堂是每位教师孜孜以求的目标，而精心的备课是前提，灵活的授课是基础，真诚的反思是根本。望EEPO-有效教育能给我们学校的课堂教学添翼增彩!课程标准对本册教材的要求第一单元（组）:1•认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确流利冇感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落，背诵三课七自然段。3.把握主要内容，体会作者的思想感情。4•学习写作方法，学习

5、作者是怎样表达的。5.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。第二单元（组）：1.是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。2.是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的情感是通过一些景物或事情表达出來的。3•是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元（组）：1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索口然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。2•了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作

6、中加以运用。第四单元（组）：1.把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。2.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。凭借这些关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中冇所发现,得到启示。3.是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。笫五单元（组）：1.学牛能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

7、笫六单元（组）：1•引导学生从课文的具体描述屮感受父母对孩子的爱以及孩子对父母爱的理解。第七单元（组）：2、要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。第八单元（组）：1.感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。课程表星期—二三四五上课前读12午3下45午6学生座次表讲台单元测试成绩表序号姓名一测二测三册四测五测六测七测八测总评123456789101112131415161718192021222324252627282930单元测试成绩表序号姓名一测二测三册四测五测六测七测八测总评31323334353637383940414243

8、4445464748495051525354555657585960“EEPO有效教育”图文结构式课时教案设计激发学生兴趣。培养学生合作的能力。课题导入（3分钟）自学生字（15分钟）1、同学们齐读课文题目2、看到题目，同学们有什么疑问？1、窃读记。思考课文讲了一