五年级语文上苏教版电子备课稿

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1、课题：1、师恩难忘☆教学调整☆教案内容：教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：3课时。教学过程：第一课时教学目标：1、通读课文，整体感知大意。2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。教学过程：一、导入揭题1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过儿位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他

2、（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的冋忆。板书课文标题。二、初读全文1、自学生字词。①自由读。②指读，齐读。2、指名分节读课文，相机正音。三、通读课文，整体感知大意。1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）3、课文屮哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写出老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。一（1）“我''到邻近的一所乡村小

3、学读书。二（2-7）教语文的出老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（8—9）“我"不忘老师的教诲之恩。五、分段读课文。六、作业：1、完成练习册1、2、3。2、认真诵读课文。第二课吋教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。2、说说课文讲了一件什么事。二、略读课文第一部分1、读一读。2、想一想：出老师给人的第一印象是什么？3、说一说。三、细读课文第二部分1、速读第3至7自然段，找出老师教学最让人佩服的地

4、方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。2、你不想听一回田老师的国文课吗？①同桌互相读给对方听。②指名朗读。3.小组研究：开学第一天，出老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事?4、反复阅读笫5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、美读课文第三部分1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我^难忘FT1老师的教诲之恩?2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对出老师的尊敬和感激之情?①同桌讨论;②自由练读;③指读，相机引导。3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?五、朗读全文。六、作业：有感情地朗

5、读课文。板书：师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润第三课时教学目标:K认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2.学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之屮融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师屮，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。教学过程:一、复习引入K默写并指导写字娓娓动听歇脚念叨身临其境教诲炊烟♦针对学生错的字帮其分析原因，同时指导学牛正确地书写这些词语。2、文章有不少成语，你能想起来几个吗?♦同时引导学牛•通过成语再加深感知课文。二、总结全文，升华认

6、识1、朗读课文。2、总结全文。本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的出老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。3、这篇文章有什么特色？本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。三、作业♦、迁移练习：在教过你的老师屮，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。♦、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。♦、课后练习4提不：娓娓动听一每天屮午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。身临其境■■在立体声电影院看电影，真有一种身临其

7、境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。教学反思：课题：2、陶校长的演讲☆教学调整☆教案内容：教学要求：1、学会本课的10个生字，理解生字新词。2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问；’培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时学习目标：1、能说出第一问的内容。2、能联系实际说说这一问的重要性。一、板题、交流资料、听范读1、板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团,生活教育理论，教学经验，小先生

8、制，育才学校，“公德”和“私德72、听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、了解演讲知识，引入课文1、谈演讲的特点（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）2、文中陶校长怎样注