钓鱼的启示教学设计赛课-评委-

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1、《钓鱼的启示》教学设计【学习冃标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3、理解含义深刻的句子，培养学生遵守社会公德的美好品质。【教学重点】体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。【教学难点】感悟作者从这件事得到的启示，懂得道德实践说起容易做起难，只要从小受到严格的教育，就能成为一个有道德的人。【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入。同学们，你们知道么？美国可以称为将海洋资源保护得最好的国家。从国家到地方对钓鱼有严格的限制和约束。在鱼繁殖期，不允许钓鱼。就在三十四年前，餉鱼捕捞开放日前一个夜晚，月光如水。那个夜晚

2、给我留下了永久的回忆和终生的启示。（PPT）1、今天我们继续学习一一读题《钓鱼的启示》畅谈第一课时的收获（谁能够告诉我，通过读书你都有哪些收获？2、回想一下课文讲了一件什么事。说说文章的主要内容。（板书：钓鱼、放鱼、启示）（作者从钓鱼、放鱼的过程中获得了启示。）二、初读启示，质疑。1、请同学们快速浏览课文，将“我”获得的启示划出来。2、读读启示，提出疑问。（课件出示）三、自读自悟，解疑。（-）理解道德的“是”与“非”。1、就“钓鱼”这件事來说，什么是“是”，什么是“非”？2、这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢？师：下面我们就带着这两个疑问

3、自由的读一读3-9自然段，从中找出理由。（二）理解道德说起来容易，做起来难。A：体会让“我”觉得做起来难的原因。1、请同学们自由读3-9自然段，找出理由。2、汇报交流，引导学生从以下儿方面说理由，读句子。过度语：“我”为什么不愿意将鱼放回湖里？（1）这条鱼是我好不容易钓到的。师：请你将课文中描写钓鱼的句子读出来。出示句子：我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。师：你从哪些词语看出“我”钓鱼的不容易。生：“小心翼翼”、“摆脱”、“甩动”、“跳跃”、“挣扎”（在白板上勾画这些词语）师：让我们用朗读来表现出“我”钓鱼的

4、不容易。（2）这条餉鱼很大、很美。师：这是一条什么样的鱼？出示句子：啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大餉鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲂鱼，看着鱼鲍在银色的月光下轻轻翕动着。师：是呀，这么大、这么美的鱼，我很难拒绝这样的诱惑。师：你在读这句话的时候，体会到作者的心情了吗？（得意）师：来，让我们一起来感受你得意的心情，读一一“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的餉鱼。”（3）正当我沉浸在兴奋中的时候出示句子：父亲划着了一跟火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞只有两个小时。父亲盯着餉鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我:“孩子你得把他放回湖里去。

5、”师：谁能象父亲那样把这句话读给大家听？生：（朗读训练。）师：好不容易钓到的鱼，父亲却一定要我放掉，难道他不喜欢吗？生：不是，父亲也很喜欢这条鱼。师：给个理由。生：父亲盯着餉鱼看了好一阵子，他肯定特别喜欢，要不他才不会看那么久。师：“好一会儿”又说明了什么呢？生：这说明父亲也在经历道德的考验，放还是不放？师：虽然父亲也很喜欢那条鲂鱼，也在进行着道德抉择，但他的态度却是不容争辩的读一一“孩子你得把它放回湖里去。”师:我们来看看作者的心情是怎么变化的？勾画出描写我心情变化的1^］语O心情变化：得意急切乞求依依不舍课件出示，师生合作：当我掉到又大又漂亮的餉鱼时，爸

6、爸要“我”把鱼放回湖中，;当我发现四周静悄悄，无人知道时，;但是发现父亲的话没有商量的余地时，L“我”只好o小结：我掉到这条鱼是多么不容易呀，这是条我从没见过的、大的、漂亮的鲂鱼啊，所以会觉得放掉到手的鱼是一件很难的事。过度语：还有其他原因使“我”舍不得放掉这条鱼吗？(4)当他钓到鱼的时候，周围没有人看到。师：请你将课文中描写的相关句子读出来生读：“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。”过渡语：鱼的极大的诱惑，周围的环境，都让我难以下决心把鱼放回湖中，但最终“我”还是作出了“放鱼”的选择。是谁让我作出了这样一个正确的选择呢？（爸爸）3、师：你们看

7、，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说:读一一“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难（三）理解如果从小受到严格的教育，会获得道德实践的勇气和力量。1、师：34年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在以后的口子里，我是怎么做的呢？请同学们读最后两个自然段，找出相关句子，读读，谈谈体会。2、出示句子：a.我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。b・但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条餉鱼相似的诱惑人的“鱼（1）读读这两句话，这两个“鱼”意思一样吗？第一个“鱼”指的是什么？（大鲂鱼）（2）理解“诱惑人的鱼

8、”，讨论一下，这诱惑人的鱼指的是什么？（教师点拨：金