安塞腰鼓教学案例

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1、《安塞腰鼓》教学案例咸丰县小村乡民族初级中学朱家壮445613设计思想：1、了解腰鼓，欣赏我下载的安塞腰鼓视频表演，激发学生学习兴趣。2、通过朗读课文，赏析语句，來分析课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。3、通过多种方式理解本文的写作目教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解文屮短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。3、理解文屮一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。重点、难点：1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。3、在语文学习活

2、动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。教学策略与手段：1、诵读2、想象3、研讨4、利用多媒体课件，加强直观性教学准备：制作多媒体课件。教学实录：一、导入新课播放安塞腰鼓的视频材料，学生进入课题。师：想必大家都明白今天的学习内容了。那富有穿透力的高音、那具有民族特色的装扮,确实令人耳目一新。那么，今天就让我们跟随刘成章先生走进黄土高原，來感受一种非常独特的、大型的民间艺术舞蹈一一安塞腰鼓。（显示幻灯片1）师：听有的同学说在小学接触过删节版的《安塞腰鼓》，那么那位同学来为大家介绍一下。你想象屮的安塞腰鼓是什么样的，有什么特点？生：安塞腰鼓是一种民间艺术，它

3、融合了陕北汉子那种奔放的情怀，号称天下第一鼓,是黄土高原的一种民I'可艺术。师：请看大屏幕有关安塞腰鼓的资料。二、安塞腰鼓简介（幻灯片2）安塞腰鼓简介“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县最为盛行。安塞腰鼓是--种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飕，展示出西北黄土髙原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。师：这种磅礴的气势和精湛的表现力作者是如何通过语言文字把它们准确表达出来的呢？

4、现在咱们就进入笫一个环节一一朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。请同学们看大屏幕,注意朗读的基本要求。三、朗读感受鼓势（幻灯片3）朗读感受鼓势要求：①发音准确、语调自然流畅、速度快慢适屮。②理解作品、调动感情。③注意停顿、重音、语气、节奏。师：现在就请同学们朗读课文，读完后从整体上谈一下安塞腰鼓的气势、谈一下你的感受。（学生自由朗读课文）生2：是一种磅礴的气势。生3：我觉得安塞腰鼓有一种其他艺术形式不能比的原始的豪放的力量。生4：安塞腰鼓的那种节奏能使人和它一起动。师：舞动、跃动、跳动。生5：通过《安塞腰鼓》这篇课文，我仿佛亲眼看到了黄土高原上那些后生舞岀来的狂热的舞蹈。就像

5、黄河奔涌而出师：认识挺深刻的，谈得非常到位。这种气势、这种鼓势，体现在课文当中，是一种什么样的声音?生：“隆隆，隆隆，隆隆”。师：怎样才能产生这种震撼的“隆隆”声呢?生6：回音、回响。师：这种气势确实象这位同学说的那样，是一种磅礴的气势、是一种撼动人的气势。只有这样的气势，才能够象刚才同学所说的那样，就像捶在你的心上一样，使你跟着它的鼓点在舞动。所以听到的才是一直不绝于耳的“隆隆，隆隆”的响声。咱们试一下，看看在这大厅里是否能产生这种冋响。师：只听见生：“隆隆，隆隆，隆隆……”师：同学们在读这样的句子的吋候，不一定用尽全力大声喊11!来。可以集中力量，在内心充分蓄势，读

6、出那种气势和回音。其实，要想真正的读好文章，必须对语言进行充分的品味。只有读懂读透了，才能读出文章的韵味，读出文章中作者所要表达的思想感情。《安塞腰鼓》的这种气势，我们可以借助于屏幕上所提供的有关资料，加以理解。请看屏幕。（幻灯片4）安塞腰鼓之劲表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！（老师非常有感染力地读出了安塞腰鼓的这股“劲”）师：在文屮，作者是如何把这种“劲”表现出来的？现在，咱们就进入第二个环节，也是最重要的环节一一精读，品味鼓韵。四、精读品味鼓韵（幻灯片5）精读品味鼓

7、韵语言美画面美构思美师：在品读的吋候，请拿起手中的笔。把你认为写得最精彩的字、词、句、段找出来,在旁边写下自己的认识。另外，把你有困惑的一些字、词、句、段也找出来，一会儿咱们共同來解决。屏幕上提示大家可以从语言美、画面美、构思美等方面來赏析，其实本文还有很多美点、亮点值得品味。可以结合着课后第二题进行。现在，请同学们以小组的形式进行读、品。（小组内热烈讨论）生7：我个人觉得第14段、第15段写得好，它们首先用了“降降，降降”的象声词，“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”、“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”，这种写法充分写出了鼓声对观众心灵的震撼。师：