[小学]做领导的要求

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1、做什么样的领导一、什么是领导领导是一种职业，起源于人类的共同劳动，共同劳动需要有人来指挥和协调。社会分工没有高低贵贱之分，但有重要和不重要之别，需要一个组织完成的任务是单个人完成不了的。领导的理解：1、领导岗位上的人一一领导者、领导层；2、领导岗位上履行职务的活动。可以把领导比喻成：1、钾钉一一坚守岗位；2、枕木——组织的保证，成员的依靠；3、织布机纵向沟通，横向协调；4、灯塔指引前进的方向。领导的涵义：唯一的定义是其后面有追随者一一彼得•德鲁克（管理学之父）。追随者不是天然存在的，而是领导用魅力和示范争取来的。有被领导者的人可以是管理者，不一定是领导者。追随者是在领导活动中，与领导有着共同

2、的利益和信仰,追求共同的组织目标者。领导的产生：1、从群体和社会生活中自发产生一一广义,没有职务，不处在领导岗位上，但能发挥领导作用；2、经选举和组织任命正式产生一一狭义。二、领导艺术（一）用人和用权艺术1、用人艺术。用人的方法和艺术在领导工作中占有特别重要的位置。1938年毛泽东把领导者的职责归为：“出主意，用干部”，将领导的决策与用人放在同等重要的位置。领导者用人的艺术主要有：合理选择，知人善任；扬长避短、宽容待人；合理使用，积极培养；用人要正激励人才。2、用权艺术。规范化用权；实效化用权；体制外用权。授权艺术。包括合理选择授权方式；授权留责（领导者将权力授予下级后，下级在工作中出问题，

3、下级负责任，领导也应负领导责任，士卒犯罪，过及主帅。）；视能授权（领导者向下级授权，授什么权，授多权，应根据下级能力的高低而定。）；明确责权（领导者向被授权者授权时，应明确所授工作任务的目标、责和权力，不能含糊不清、模棱两可。）；适度授权（领导者授权时应分清哪些权力可以下授，哪些权力应该保留。）；监督控制（领导者授权后，对下属的工作要进行合理的也即适度的监督控制，防止放任自流或过细的工作检两种极端现象。）；逐级授权（领导者只能对自己的直接下级授权，不能越级授权。）；防止反向授权。（二）决策艺术1、决策艺术的特点：科学与经验的结合；综合性知识与创造性发挥。2、决策艺术。A.运筹艺术一统筹兼顾，

4、把握关键。B.决断艺术一指令明确、决断及时；判断力、想象力、洞察力、应变力。C.善于调动他人的积极性。D.借用外脑。（三）人际关系艺术1、人际关系艺术。人际关系的实质是利益关系，处理人际关系的实质就是处理利益关系。领导者是众多利益关系需求者的中心。统筹兼顾，分批解决，分流处理。2、人际沟通艺术：态度和蔼、平等待人；尊重别人、注意方法；简化语言；积极倾听；抑制情绪；把握主动；创造互信环境。3、处理人际纠纷艺术：严己宽人；分寸得当、审时度势;讲究策略；把握主动。三、领导职责一一政治、法律、工作、道德书记睡不着觉，市长没时间睡觉曾国藩:号令威严，三军敬畏，多用理智，少用情感。毛泽东：1、领导就是出

5、主意，想办法（决策和用人）；2、了解情况和掌握政策；3、领导就是预见，预见前途去向；4、关心群众生活，注意工作方法。美国人：有一双看得到未来的眼睛，一双提供变化并能控制住变化的手，一张能表达团体意愿和价值的嘴巴，一副能听得到不同声音的耳朵，还有充满全身感人的人格力量。(-)西方论述1、确定组织发展的远景与前进目标，制定进行变革的战略。2、联合群众形成联盟，对远景目标达成共识，并投身实现这一目标。3、激励与鼓舞，调动追随者的工作积极性和创造热情，克服遇到的障碍。概括：拥有远景，提出战略，形成联盟，激励鼓舞。(-)中组部标准1、领导决策。2、领导用人。3、沟通与协调。4、示范与激励。5、思想政治

6、工作。概括：完成两种角色任务(cosplay),一是任务角色达成目标；二是社会角色一一协调人际关系，建设和谐团队。(-)加强学习，提升素质，增强履职能力作为领导干部特别是新提拔的领导干部，如果没有较强的理论水平和丰富的实践经验，就很难应对当今纷繁复杂形势，担当工作重任。各级领导干部必须始终把学习摆在十分重要的位置。一是要加强学习，做学习型领导。学习使人进步，学习使人聪慧。现在，有相当部分的领导干部不喜欢学文件，不喜欢读书看报，认为这是务虚的事情，工作起来凭经验、凭感觉，这是一种可怕的倾向。作为领导干部，一定要认真学习党的基本理论和方针政策，深刻领会、准确把握实质，提高党性理论修养，坚持用科学

7、的理论、先进的思想来武装自己的头脑，增强政治鉴别力和政治敏锐性，始终保持思想上、政治上的先进性。二是要研究方法，做思考型领导。面对新时期下的新形势、新任务和新要求，我们一定要改进工作方法，转变工作作风，深入一线，掌握实际情况，不断从调查研究和实践中总结新经验，探索新思路、新方法和新举措，增强工作主动性、创造性和实效性，切实提高驾驭和应对复杂局面的能力。在座的干部特别是处级领导干部，一定要用心想事、用心讲话、用