如何培养小学低年级学生自主学习能力

如何培养小学低年级学生自主学习能力

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1、.如何培养小学低年级学生的自主学习能力神木一小二(8)吴静宜小学阶段是培养学生自主学习能力的起始阶段,如何培养学生自主学习的能力,让他们不仅在课堂上学的生动活泼,而且在离开教师、离开教材、离开课堂的情况下,也能主动探究的学习,这才是最有价值的。良好的开头是成功的一半,小学低年级是学生进入正规学习的开始,在低年级培养他们的自主意识和自主学习的能力,无疑将对学生以后的发展起到不可低估的作用。一、培养学生自主学习能力,关键在于培养学生敢于质疑问难的精神。学习活动始于生疑,终于解疑。只有学生切实的产生了疑问,他们才会有探究

2、疑问的动力,才会有自主学习的兴趣。当学生面对新的知识时,总会产生疑惑。但疑惑并等于疑问。疑惑经过思维的加工和语言的组织,转变为口头的问题,并进而表达出来,才能够叫疑问。这是一个细致而复杂的过程。这个过程,需要教师细致地去培养,耐心的去扶持。在学生学习最初阶段的低年级,更要精心地去呵护这份积极性,因为实践证明,在学生生敢于表达自己观点的最初阶段,一旦他们的积极性受到挫伤,大部分学生以后很难恢复到当初的水平。那么低年级如何培养学生敢于质疑问难呢?首先,要根据学生的年龄特点设置使其能够质疑问难的情境。低年级的学生年龄基本

3、在6...岁左右。这个年龄阶段大脑的发育已趋于成熟,具有比较完整的思维。因此不能小看他们。但此时,他们的心理发育还处于低级低级价段,孩子们总是以自己的视角去看待周围的事物,难免幼稚。所以也不能高估了他们。《小壁虎借尾巴》是一年级下册的一篇课文,这篇课文的题目本身就能激起孩子们质疑的兴趣。所以在读完课题之后,可有意留出孩子们质疑的时间,他们很容易的就会提出:小壁虎自己有尾巴,为什么还要借尾巴?小壁虎向谁借尾巴?等等问题,而这些问题,许多正是教师要讲的重难点部分。《我要的是葫芦》是二年级上册第四单元的第二篇课文,这篇课

4、文在阅读方面的要求是通过看图和学文,了解葫芦的叶子与果实的关系。课文的第四幅插图形象的刻划出种葫芦人看到葫芦时的惊讶,很能激起孩子们质疑问难、求知探究的好奇心。如果在学完第一段之后直接到结束段,把要探讨的问题让孩子们自己提出来,再让他们带着问题自己去课文中寻找答案,孩子们的学习兴趣是十分浓厚的。他们不仅训练了思维和口才,而且经过努力找到答案之后,还增强了学习的自信心,获得了成就感。而这些问题如果由教师一个个提出,再一个个讲解,可能就会使学生原本活跃的思维受到抵制,使本可以生动活泼的课堂气氛变得沉闷不堪。大家都知道,

5、兴趣是最好的老师,对于低年级的孩子们来说,通过培养学生质疑问难的能力,来培养他们自主探究的学习习惯,正是顺应了孩子们认知的天性,是符合教育规律的。...其次,在学习的过程中要积极鼓励学生随时提出自己的见解及疑惑。学生是课堂学习的主体,学生如果能在学习的过程中,不时围绕学习内容进行“插话”,这足可以证明他的思维是在有条不紊的工作着的,其精神状态是完全沉浸在自得其乐的学习氛围之中,这正是自主学习的一种状态,是值得赞许的。而小学低年级的学生,由于他们的这种积极性还未被挫伤,所以当他们沉浸在学习氛围之中时,很容易不由自主的

6、插嘴,而这是十分可贵的。如果教师不注意保护,或者反倒去批评,极其容易的就破坏掉了这种学习的积极性,毁掉了培养自主学习能力的一个起点,这无疑是一个不小的损失。所以,在学习过程中,一定要积极鼓励学生随时提出自己的见解和疑惑。再次,培养学生敢于质疑问难的意识和习惯,依赖于教师的课堂评价语言。学生的年龄越小,教师在学生心目中的地位就越神圣。教师的语言,特别是课堂评价语言,在他们心目中的份量就越重,对他们的影响也就越大。优秀的学生决不是靠批评培养出来的,孩子们在成长的道路上更需要的是充满爱心的鼓励。试想,如果学生在课堂上的发

7、言,教师给予的是不屑一顾,那他以后发言的积极性是可想而知的。所以,教师在课堂上多给学生一些鼓励,多给学生一些微笑,让他们多一些自信,多一份积极性,这样长期下去,在培养学生自主学习能力方面,就会有意想不到的收获。二、培养学生自主学习能力,要让学生有足够的时间去主动的学习。...陶行之先生有一句非常著名的教育格言:解放头脑,使学生能想;解放双手,使学生能干;解放眼睛,使学生能看;解放嘴巴,使学生能谈;解放空间,使学生飞进大自然、大社会;解放时间,使学生能有空学习、干事和娱乐。学习是一个自我感悟的过程,真正属于自己的知识

8、,是建立在主体思维参与的基础之上的。对低年级的小学生来说,如何让他们在语文课堂上有足够的时间去主动的思维呢?首先,要留给学生充分的自主学习的时间,让他们去自主的探索。课堂上留给学生自主学习的时间,是培养学生自主学习能力的必要物质保障。学生是课堂学习的真正主人,他们只有通过自己思维的积极运转,才能在新旧知识之间架起桥梁,实现知识的迁移——而这,是需要时间予以保

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