浅议指导初中生入门英语写作

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1、浅议指导初中生入门英语写作【摘要】英语写作是中学英语学习的重要内容，是检验学生英语水平的重要标准之一，也是中考英语测试的重要组成部分。但是，在目前的初中英语教学中，学生普遍对写作有畏难情绪，教师也无暇对学生进行有针对性、系统性的有效训练，这既违背了英语学习的规律，又不符合新课标的要求。就此，要引导学生不但注重习作，多练手，而且要使其从中获得收获，有所长进，用方法引导去解练习题，就会收到事半功倍的效果,提高英语写作效率。【关键词】中学英语英语写作教学原则教师辅导英语写作是中学英语学习的重要内容，是检验学生英语水平的重要标准之一，

2、也是中考英语测试的重要组成部分。但是，在目前的初中英语教学中，学生普遍对写作有畏难情绪，教师也无暇对学生进行有针对性、系统性的有效训练，这既违背了英语学习的规律，又不符合新课标的要求，那么,如何让进行作文教学呢，就此，结合我在英语教学中的一些做法，谈谈这方面的体会。1.“对症下药”的分类教学原则对症下药是解决疑难杂症的关键所在，同理，要想帮助学生啃下英语写作这个大悖備，帮助学生用科学的分类思维方法学习则是教学中的重点。初中英语作文体裁丰富、题型多样、话题全面，常见的四种题材：记叙文、议论文、说明文、应用文都各有其特点。其中记叙

3、文则是重中之重，如何正确地使用英语词汇和语法、准确表达、清晰记叙一个人一件事则是其标准和要求。（听、说、读、写是学习英语的五项基本技能，这五项基本技能是相互影响，相互联系，相互制约，相辅相成的。因此应在培养学生听、说的同时，发展学生的综合素质能力，即阅读和写作能力。在此，学生前期的词汇学习，听说能力，就显得尤其重要。比如，学生在掌握了一定的词汇，句型的能力积累后，就可以进行造句的联系。如此，在这样的基础上再指导学生句句成篇，逻辑方面清晰地记叙出人事物就不成多大问题，至于表达，在后面的模板效应中有所详解）。刚才所谈似乎游离我所讲

4、的对症下药的分类教学原则，其实在此想表达的是，无论哪种体裁，写作的逻辑，学生的基本能力培养，写作如何入门等等，都要注重方法，且有规律可循。回到记叙文这种初中常见应试文体，就此举例来浅谈如何技巧地引导学生“对症下药“解决问题。记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章，其特点就是以记叙为主要表达方式。那么写作初中英语记叙文则要做到以下几点，第一，要交代明白，不能让别人似懂非懂，一头雾水，特别是作为第二外语的英语，要用不是母语的语言完成一篇文章确实有难度。所以交代明白，作文完整，有头有尾、有内容就显得尤其重要；第二，人称要一致,无

5、论用第一人称“我”I记述，还是用第三人称“他”HE记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱；第三，引导学生的'‘符合文题要求”的意识，包括字数,写作点完整等方面；第四，注意表达，再次强调，英语作文不是简单的汉英翻译，要注意连接词的恰当使用，同时更要引导学生注意英汉语言表达的差异，否则，写出来的句子晦涩难懂，成为Chinlish【中式英语】或BrokenEnglish【蹩脚英语】。后面两点要求通适用所有文体，总而言之，注意引导学生注意三点意识：内容简洁性，时态清晰性，词汇使用的普通性和规范性，同时注意符合相应文体

6、体裁的要求。1.“步步为营”的分步教学原则英语写作是英语学习中的一大难点，面对作文训练，许多学生往往望而却步，一年茫然。这时，教师辅导就应由简到难，循序渐进。其实，作文辅导的过程贯穿于整个英语教学的始终。学生从初中一年级的简单的回答问题、日常对话到初三能够流畅连贯地表达自己的思想，这其中都包括作文教学的成份。学生只有熟练掌握每一个句型结构，每一个话题，才能够写出准确的句子来。而句子是构成作文的基本单位。作文训练的过程也是由易到难，循序渐进的。刚开始通常要求学生写简单的几句话即可。比如：Hello!MynameisGina.Th

7、isismyfamily.Thisismyfather.Thisismymother.Thesearemybrothers-"过程都是这样开始的，连词成句，简单的英汉互译，简单的看图对话，较复杂的应试中考作文训练，一步一步“安营扎寨，步步为营”，相信学生定能有飞跃的突破。这样，经过三年的训练，逐渐培养学生学会写三五个句子，十多个句子，以至更多。最终达到用英语这门语言简单的表达自己的思想。符合教学作文要求也自然不在话下。这个方法的重点就在于循序渐进，戒骄戒躁，学生作文训练在这样的指导下自然会收获很多。这里强调下，词汇是根本，词汇

8、是英语作文的骨架，加强词汇强行记忆和练习则是根本。《英语新目标》教材以单元编排，每个单元一个话题，每个单元都由易到难，最后落实到以话题为主的书面写作上来。这些话题生动有趣，贴近学生生活，题材广泛，给学生以发挥的空间和余地。每个学生可根据个人特长以及自己对同一事物的不同见解，写