浅议初中英语写作训练指导

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1、浅议初中英语写作训练指导英语学习中，语言输入与输出的质量，决定着学习者的学习成效，而写作是语言输出的重要途径之一。因此，教师一开始就要对学生进行有计划、有步骤地写作训练，逐步培养和提高学生的写作能力。—、积累词汇，扩大阅读量，做好知识储备词汇是写作的必需材料，犹如土木砖石是建筑的材料一样，是制约写作能力提高的瓶颈。可以想象，如果要写一个句子，10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出，有2个单词用法不当，又怎么能清楚地表达自己的思想呢？因此,在平时的教学中，教师要强化单词记忆。单词记忆是一个长期的反复的过程，要坚持下去，为

2、英语写作打下坚实的基础。其次，扩大阅读量，培养语感。古人云「熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这是学习汉语的一种方法，同样可借鉴于英语写作。阅读是学生接受信息.活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、理解能力，增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法。阅读训练中，教师一要指导阅读方法，精读、泛读有机结合，通过精读学会写作方法和选词用词；通过泛读来吸取信息量，扩大词汇量。二要更加重视熟读课文内容，入选初中教材的文章，都是最好的范本,熟读成诵，不仅可以使学生形成良好的语感、学会正确地运用语言，还能使学生适应各

3、种题材的写作。二、制定目标任务，深入浅出进行训练既然写作能力的培养非一日之功，就应有计划地对学生写作进行长期的指导和训练，既要有长远目标，又要有短期任务，知道某个阶段应该进行什么样的训练。因此，当我们接过一届新生，就应该做好两项工作：一是要抓好听写常规训练，听写是听力与写作两种能力的综合，不但可以提高学生理解和吸收信息的能力，而且可以训练他们记录和传递信息的能力。每天坚持听写单词、词组、句子和短文，可以不断激发学生书面表达的兴趣和欲望，充分发挥听写对书面表达能力潜移默化的作用。二是要在熟悉教材的基础上，确定明确的训练方

4、案，知道哪个学期应该侧重哪个方面、哪个层次的训练，还应清楚哪个学期应给学生补充哪些阅读材料等等。这样，教师“胸中有丘壑”,才可以在不同阶段对学生进行充分的、有效的训练。三、坚持逐项训练，突破写作难点坚持由易到难的原则，系统的排列训练内容，然后逐项进行训练。一般首先训练遣词造句，这项训练必须经常做，持久做，重点而又常用的词或词组，是造句的重点。课堂上，可先让学生只造一个句子，随着时间的推移，可让他们说连贯的两个句子、三个句子，表达一个较为完整的意思。课前的对话训练、自由谈话等都可成为此项练习的方式。有此基础之后，就可进行

5、看图写话的练习，先练习看图画填单词完成短文，再练习看图写句子、写短文，然后就完全可以让学生写英语日记了。第三是进行课文改写训练。在改写训练中,要充分利用每单元后的wre进行训练。最后，对学生进行正规的命题作文训练和自命题作文训练。通过这种方式把写作的各个环节层层分解，有效突破了写作难点，学生就不会对写作畏之如虎了。从模仿到开放，有坡度地提升写作能力所谓模仿，是指让学生从模仿入手，进行写作训练。在短文写作训练中，应遵循循序渐进的原则，让学生通过机械仿写逐步发展为自由写作。可先选择学生熟悉而又感兴趣的题材，让学生仿照课文进

6、行写作。通过经常性的仿写，可以培养学生初步的写作能力。其次是限时训练，训练时当场发题，限时交卷，学生明确题意并掌握要领后，要在规定时间内完成作业，促使学生提高瞬间接受信息的能力，快速理解信息的能力，迅速表达信息的能力，从而提高实际应用和应试能力。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点，随着学生写作能力提高，时间相应缩短。同时可以对部分学生解除束缚，放手让他们自由发挥，此时的训练主要是自由命题作文训练。这一阶段，也正是能激发他们写作兴趣，为日后的写作能力打下坚实基础的阶段，一定要遵循嗷”的原则，只有“放”,才能让学生的能力得

7、以充分发挥，才能使学生的兴趣得到最大激发。但是，在训练过程中，应特别注重遵循由简到繁的原则，训练题目设置应该是有着一定坡度，让学生跳得起、够得着，保护他们的写作热情。五、及时反馈讲评，调动学生的写作积极性批改、讲评也是写作指导的一个重要环节。要认真对待学生的每次写作，尽量写岀中肯的评语，评出等级，定期总结。除了全批、部分批、面批和学生交叉批等常用批改方法外，还可通过教师浏览，选出典型文章，在课堂上与学生共同参与批改，抽出佳作和好句来在课堂上宣读、表扬，不失时机地鼓励学生，学生劲头一来，写作就不再是一件难事了。结语“冰冻

8、三尺，非一日之寒”,写作训练是一个漫长的过程,也是一个复杂的过程，写作能力的提高不仅有赖于扎实的语言基本功，也有赖于大量的写作训练，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进地进行。把写作训练贯穿于英语教学的始终，鼓励学生坚持不懈地多读多练，才能熟能生巧，达到“下笔如有神”的境界。