浅述有效提高机械制图教学效果方法

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1、浅述有效提高机械制图教学效果方法【摘要】机械制图课有较强的理论性和实践性。职校学生普遍感觉机械制图课难学，任课教师也感觉机械制图课非常难教。本文从寓教于乐、教材编诗歌、加强直观性教学、由浅入深突破教学难点四方面来阐述提高机械制图教学效果的探索。【关键词】寓教于乐宜观性教学由浅入深突破教学难点机械制图是机械工程界的技术语言，是职高机械类专业一门重要的技术基础课，机械制图的教学直接影响到专业课的教学。职高学生是工厂工人的后备军，机械制图的教学直接影响到他们的就业。因此，机械制图是职高新生必须学好的课程。机械制图是一门培养学生绘图能力、看图能力和空间想象能力的课程，是一门通过空间想象能力和空

2、间思维能力把平面图形（视图）想象出空间图形（立体图形）的课程。这门课程有较强的理论性和实践性，它既抽象又难懂；既枯燥又乏味。职校学生是中考的失利者，是应试教育的“牺牲品”。他们不会主动学习，也没有良好的学习习惯，也无学习的耐心。思想上，离散性较强，聚合性不足；思维上，想象性较强，逻辑性不足；智力上，记忆性较强，理解能力不足。他们有学习的潜力但无学习的耐力。职高新生在初中没有接触过立体几何，他们的空间想象能力和空间思维能力均不足。因此，职校学生普遍感觉机械制图课难学，任课教师也感觉机械制图课非常难教。怎样才能解决教师难教和学生难学的两难局面呢？我从下面几方面作一些探讨。1寓教于乐，其乐融

3、融古代著名教育家孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果在教学中，教师操作各种教学变量，使学生在乐于接受的状态中进行学习，那么教师就能获得事半功倍的教学效果。情感心理学实验证实：人处在快乐情绪状态中时，最能发挥其智能水平，因而''快乐一一兴趣”是个体进行智能活动的最佳情绪背景（孟昭兰）。寓教于乐的着眼点在于引发学生的快乐和兴趣情绪，以情绪调节为切入口，引导学生由“外在乐”向'‘内在乐”转化。例如：在讲授组合体视图的画法时，如果教师平铺直叙，学生往往对主视图的选择原则印象不深。在熟知职高生很喜欢小姑娘的基础上，我给学生编了这样一个故事：某一天，我在路上溜达。突然，远方出现一位

4、小姑娘的背影：窈窕的身材，长长的头发。心里想：今天运气真好！路上遇到这么漂亮的姑娘。我急忙追上去，悄悄地超过她，回头一看。哇！脸颊难看得象个老太婆。我接着问：“看女孩要看背面还是正面？”学生会答“看正面。”我接着说，看女孩，要把反映容貌特征的正面作为主要的方面来看；画组合体视图时，也要选取最能反映物体结构形状特征的视图作为主要的视图来画。通过这样的对话，学生的兴趣一下子被调动起来，课堂气氛十分活跃。通过这样的教学，学生体验到其中的乐趣，使他们从“要我学”变成“我要学”，再变到'‘我爱学”。这种转化的实质是变'‘乐中学”为'‘学中乐”。俗话说，兴趣是最好的教师。兴趣能使学生在学习中获得快

5、感，保持轻松、愉快的情绪，这样能活跃课堂气氛，提高学习效率。调控兴趣的方法多种多样，可从教材内容中去挖掘；可从生活中去挖掘；也可通过多媒体动态画面去激发;还可利用教师的语言智慧、仪表情态及利用学生的好奇、兴趣爱好等等来调动学习兴趣。2教材编诗歌，厌学变爱学“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”每一位职高生都能随时背出这首骆宾王的《咏鹅》。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休；暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”谁会不熟悉这首诗呢？诗歌，形式整齐，内容丰富，韵律严格，修辞手段多样，在声、韵、表意方面有显著的特点。它能获得雅俗共赏，它能令人喜闻乐见，它能长久流传。将这文学史上的瑰宝

6、运用在机械制图课的教学中，同样有良好的效果。例如：在讲授各类平面的投影特性后，学生往往记不住各类平面投影的区别，更无法运用这些知识来解题。如果将一个平面在三视图中三个投影的特点归纳起来，就是一首美妙的诗歌：“平面平行一个'面'，一框对着两直线；平面垂直一个'面'，两框对着一斜线；平面斜对三个'面'，三框边数都不变。”根据这些诗句，学生就能轻松地记住各类平面投影的特点。这些诗句，朗朗上口，在上课时说上几句，就能很好地调节课堂气氛，就能很好地吸引学生的注意力。诗歌能使课堂充满诗情画意；诗歌能使教材变得绚丽多彩。如能调动学生的积极性来写诗歌，那么教学效果还会更好。编写时，引导学生注意以下三个

7、因素：①内容上能真切反映机械制图的理论和技能，道出人们共同的心声，引发大众的共鸣；②停顿节奏顺口易记，平仄声韵和谐悦耳，充分显示汉语特有的音乐美；③语言通俗而意味深长，有蕴含隽永的警句相点缀。例如：在讲授读组合体视图后，我引导学生根据读三视图的要领来编一首诗歌。通过思考，有的学生编出了这样一首诗：'‘抓主视，看大致；分部分，想形体。对线条，找关系；合起来，想整体。”有的学生编出了这样一首诗：“看清视图明关系，划出线框分部分；对着投影想形状，综合