班级文化建设研究课题研究报告

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1、班级文化建设研究课题研究报告王天河—、导言近些年来，随着我国社会形势和教育形势的变化，对学校教育提出了更高的要求，尤其对于学校教育工作开展的基础单位一一班级，更是提出了更高的要求。班级文化建设作为学校全方位育人的重要方面，越来越受到重视，成为深化教育改革，优化育人环境的重要课题。于是，如何进行班级文化建设，激发了我们课题组的研究兴趣，因此我们课题组于2014年3月份开始承担了区教科研规划课题《班级文化建设研究》的研究，两年多以来，在上级教科研部门的关心指导、学校领导、教科室领导的高度重视以及很多老师的大力支持配合下，我

2、们课题组进行了大量的课题实践与探索，取得了点滴成果。二、课题研究的过程木课题研究过程纪实如下：第一阶段：准备阶段1.对我校班级管理现状进行调查、分析，找出存在的问题，2.在调查研究和文献研究的基础上，提出课题的申报，并确定研究的思路、班级，实验教师，制订课题研究方案。3.课题组成员学习培训。在课题负责人的组织领导下对课题研究人员进行理论和课题研究的实践操作培训，让他们了解国内外硏究现状，帮助他们制订课题研究计划和活动记录。第二阶段：组织实施阶段（-）通过对课题研究的准备、理论学习，进一步理清了“班级文化建设”这一理念的

3、内涵。在提出这一研究课题之初，我们对于“班级文化建设”这概念认识还是不够深刻，内涵缺乏更加清晰的界定，在实际操作中，我们更加倾向于班级物质文化建设，把班级文化建设仅仅停留在了教室的卫生、教室的布局与布置、教室的绿化与美化和一些浅层次的班级公约和制度制定，而缺乏了对班级行为文化、观念文化和精神文化等方面缺乏深层次的研究和实践。但经过了我们不断的讨论、研究和实践，我们逐步加深了对这一内涵的认识和理解，也为我们在研究这一课题方面奠定了一个正确的理论基础，也为我们下一步的研究指明了方向。（二）进一步补充完善了木课题的研究内容，

4、进一步厘清了“班级文化建设”的研究思路对于本课题到底要研究哪些内容，虽然在课题研究确定之初我们已经有过讨论和研究，有了一些比较明确的内容，但是随着研究的不断深入，我们也逐步发现了不足与缺失，也增添了一些更具实效性的研究内容并为一些内容的研究不断增添新的更具有实效性的研究形式。例如王建永老师分享了他的设计班级布局与美化，他开辟的班级墙壁文化，由班级特色活动、励志故事、风采展示和读书博览等栏目。这既是班级活动开展的一个展示平台，总结了活动的开展情况，展示了班级精神风貌，表彰了先进，激励了后进，凝聚了班级，团结了同学，是班级

5、文化建设的有益尝试。在具体课题研究的过程中，我们对研究成果进行以下总结:1.班级环境文化。第一，班级的净化即班级卫生打扫。在这方面我们进行了一下尝试：①值口生常规卫生打扫和每周一次的全班卫生大扫除相结合。②卫生打扫值日分工明确，使人人有事干，事事有人干。将值日分工细化，值日岗位要求与职责具体化,具体到谁打扫哪一块，打扫到什么程度，拿什么标准衡量，将值口分工与要求打印并张贴，使学生明确并便于量化。九年级12班日常值日具体分工及要求一、室内中午分工：一人拖地；一人北四排和北、中走道；一人南四排和南走道；一人讲台和室外走廊。

6、扫地者精扫，即每个座位下都要掏到、扫净，拖地者简拖，即只拖教室前后无桌凳处、走道和室外走廓。下午分工：两人扫地，两人拖地。拖地者精拖，即教室内每个位置都要拖到，每个座位底都要拖。二、室外分工：一人扫地、扫平台棱台（用毛刷），一人拖地，两人抹布抹黑瓷砖和瓷砖。打扫顺序步骤：先扫平台棱台，再扫地，再拖地，最后抹黑瓷砖和瓷砖。附：室内室外具体精细分工AA室内室外拖地北四排和北、中走道南四排和南走道讲台和室外走廊扫地、扫平台棱台拖地抹布抹黑瓷砖和瓷砖（1—2层）抹布抹黑瓷砖和瓷砖（2—3层）■■朱夫翰何晓琳诸葛贺姜磊王美琪王

7、鹏静李慧丽殷爱鑫二刘广耀候伊凡王超唐桂香房淑慧赵坤郑巧巧房小汇三齐玉瑞陈曦季旳刘迪寇学娟郭英晴孙成风闻斐四官子航陈世龙郭玉榜王贯涛刘晓彤高特毛志芬刘树群五鞠方正张振梁姜良季洪顾佳豪刘浩孙梦昊李玫巧浩雷坎BV周室内室外拖地北四排和北、中走道南四排和南走道讲台和室外走廊扫地、扫平台棱台拖地抹布抹黑瓷砖和瓷砖（1—2层）抹布抹黑瓷砖和瓷砖（2—3层）王鹏静王美琪李慧丽殷爱鑫朱夫翰姜磊何晓琳诸葛贺二赵坤房淑慧郑巧巧房小汇王超艺刘广耀候伊凡唐桂香三寇学娟孙成风闻斐郭英晴刘迪齐玉瑞陈曦季旳四刘晓彤毛志芬高特刘树群官子航王贯涛郭玉

8、榜陈世龙五刘浩然李玫巧孙梦昊顾佳豪鞠方正姜良浩季洪雷张振梁说明：室内和楼梯的值日生一周一对调。请每位同学各负其责，各司其职。我的教室我打扫，我的环境我爱护。③引入值日情况量化机制，对每位同学的值日情况进行赋分量化，学期中和学期末进行赋分量化汇总，评选出值日之星和责任担当之星。④加强班级卫生的保持，全体学牛轮流担当班级卫牛的保持监督