2017-2018学年高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏教学案：第一部分第四课 明月何时照我还

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1、第四课明月何时照我还——羁旅乡思［对应学生用书P17］学会鉴赏.感悟诗歌神韵望月怀远［资料助读J◎释标题诗人望见明月，立刻想到远在家乡的亲人此时此刻正与“我”同望。整首诗情意缠绵,却不流于伤感。语淡情深，清丽婉转。◎知作者张九龄(678-740),字子寿，一名博物，韶州曲江(今广东省韶关)人，唐中宗景龙初年进士，唐玄宗开元时历官中书侍郎、同中书门下平章事、中书令，唐代有名的贤相。有《曲江集》。◎明背景《望月怀远》是作者在离乡时，望月而思念远方亲人及妻子而写的。古人对月有着深厚的感情，联想非常丰富。望月怀人，常常成为古

2、诗词中的题材，但像张九龄写得如此幽清淡远，深情绵邈，却不多见。本诗是通过主人公望月时思潮起伏的描写，来表达诗人对远方之人殷切的怀念。［精要赏析］◎品语言1.“海上生明月，天涯共此时”，是千古名句，请赏析。提示：可从意境、所写内容、运用手法等多角度赏析。参考答案：这两句，海上、明月、天涯构成雄浑阔大的意境。在这种意境中望月是实景，怀远是设想，诗人巧妙地把写景和抒情融合起来。写出彼此共对皓月之境，又蕴涵怀远之情，也留下联想和想象的空间。2.“灭烛怜光满，披衣觉露滋”句中的“怜”和“觉”两个动词用得好，请赏析。提示：从这两

3、个字写出的内容、达到的效果考虑。参考答案：“怜”和“觉”两个动词，使诗中人对远人思念之情得到充分表达，这是一种因望月而怀人，又因怀人而望月的情景相生的写法。它勾勒出一个烛暗月明、更深露重、人单思苦、望月怀远的幽清意境。◎析技巧1.“海上生明月，天涯共此时”这两句，由望月而产生怀远之情，这种抒情方式叫这两句也运用了的描写手法，写实景的语句是“诗人想象语句为“二这是虚景。提示：了解抒情方式、描写方法的种类。参考答案：触景生情虚实结合海上生明月天涯共此时2.颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思”运用了直抒胸臆的抒情方式，请结合具体

4、语句赏析。提示：直抒胸臆就是直接抒情，结合语句赏析出直接抒发了什么情即可。参考答案：颔联直抒对远方友人的思念之情。“情人”，多情的人，有怀远之情的人。这里指诗人自己。“遥夜”，长夜。“竟夕”，通宵。诗人思念远方的友人，以至于彻夜难眠，埋怨长夜漫漫。◎悟意旨3.尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”二句表达了诗人怎样的愿望？提示：从内容方面推敲诗人的情感。参考答案：写因思念远人不得相见，故面对月华情不自禁地产生把月赠送远人的想法,随之而来便产生寻梦之想。这更衬托出诗人思念远人的深挚感情。左迁至蓝关示侄孙湘［资料助读］◎释标题这

5、是一首七律，是韩愈七律诗中的佳作。左迁，贬官。蓝关，蓝田关，在今陕西省蓝田县南。侄孙湘，是韩愈爱侄韩老成的儿子，两家向来如同一家。韩湘听说叔祖父孤身上路，非常不放心，赶来和他同行，在离京师不远的蓝田赶上了韩愈。◎知作者韩愈（768-824）,字退乙河阳（今河南孟县）人。自言郡望昌黎，故后人多称韩昌黎。谥文，故又称韩文公。他是唐代散文家、诗人。他和柳宗元共同携手倡导古文运动，反对过分追求形式的骈文，提倡散文，强调文章内容的重要性。著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷。◎明背景唐代是中国历史上经济、文化发展的鼎盛时期，佛

6、教的传播也盛极一时，法门寺是史书所载中国境内珍藏佛骨的四大名刹之一（或称十九座寺院之一），自然成为唐代皇室所敬重的佛法圣地。从唐贞观年间开始，一共举行了七次迎送佛骨的活动，第六次迎佛骨的时候,韩愈上书《论佛骨表》谏阻，言辞激切，触怒了宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。当韩愈到达离京师不远的蓝田县时，他的侄孙韩湘赶来同行。韩愈当时悲歌当哭，慷慨激昂地写了这首名篇送给韩湘，抒写忠而获罪的愤慨、为国除弊的决心和眷恋朝廷的心情。I精要赏析I◎析技巧1.“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”这两句，诗人是怎样融情

7、于景的？提示：体会景是何景，情为何情。参考答案：云横秦岭、雪拥蓝关语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。上一句是回顾，诗人不独系念家人，亦伤怀国事。下一句是前瞻，立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危，因而徘徊不前。“马不前”其实是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。◎悟意旨2.“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”一联中，“朝”和“夕”、“九重天”和“路八千”都包含有鲜明的对比之意，这反映了诗人怎样的处境？表现了诗人怎样的心情？提示：“朝”与“夕”说明时间快，“九重天”“路八千”说明地位变化大。参考答案：反映了诗人命运

8、急剧变化的处境。表现了诗人对自己忠心为国却遭贬谪的怨愤之情。3.诗中直接抒情的是哪一句？表明了什么？提示：体会“肯”与“惜”中蕴涵的情感。参考答案：“肯将衰朽惜残年”。表明自己凛然无悔、刚直不阿的品格。商山早行［资料助读］◎释标题商山，山名，在陕西商州市东南，地形险阻。“早”字是这首诗所描写的中心，诗中的一切动作、场景、情绪都围绕着它而出发，为