苏教版初中语文九上第五单元第16课《陈涉世家》教学设计

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1、陈涉世家教学目标：1.掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说岀起义的原因和经过。2.读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。3.从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性4.了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。教学重点：1.掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2.读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。教学难点：1.从作者和陈胜身上学习树立远大理

2、想的重要性2.了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。第一课时课时目标1.了解陈胜吴广起义这一历史事件，了解司马迁与《史记》2.了解陈胜吴广起义的经过。重点熟读成诵，积累文言词语难点了解陈胜吴广起义的原因及过程教学过程一、导入新课同学们，你们学过中国古代史，能说说我国历史上第一次农民起义爆发是哪个朝代，起义的领袖是谁吗？（秦朝陈涉）今天我们就通过一篇文言文来学习这次起义的相关内容。二检查预习1•你对司马迁了解多少？《史记》是一部什么书？2.陈胜吴广起义发生在什么样的历史背

3、景下？3.检查生字词4•对于历史上第一次大规模的农民起义，你了解多少，请给我们介绍一下（生畅所欲言）三、教师补充介绍作者及作品（幻灯片投影）①司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料42岁时开始写作《史记》后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被

4、处官刑，为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》（2）〈史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学这部书记载了上自黄帝不至汉武帝的三千多年历史全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）书中史料详实，作者思想倾向也极为鲜明，例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅先

5、生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”四.投影介绍陈涉起义的历史背景公元前221年，秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。为了满足个人荒淫无耻的享乐生活，述要农民担负沉重的徭役，征发七十多万人去修建宫殿（如阿房宫）和陵墓（骊山墓），又征发大批农民修筑工程浩大的长城和驰道，历时十儿年。到了秦二世胡亥时，人民负担的赋税更重了，戍徭有加无减，繁重的赋税，残酷的刑罚，逼得贫苦农民痛苦不堪，“天下苦秦久矣”，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下为反抗秦王

6、朝的残酷统治揭竿而起，揭开了中国封建社会农民起义的序幕的。大泽乡起义为历代农民反封建统治树立了榜样，具有不可磨灭的历史意义。五.幻灯片投影:陈胜的经历（本文讲述的主要内容）四.初读课文。1.正音2.学生自由朗读3.指名朗读，集体正音4.试译课文第一节学生结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待讨论解决。七、学习第一段1.学生质疑，教师作答2.学生翻译，教师作适当纠止3.“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。4.通过阅读第一节，你知道了陈涉的那些信息？作

7、者为什么要在文首交代这些？(顺便了解人物传记的特点)5.文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地位的愿望呢？苟富贵，无相忘。八、布置作业书面翻译第一节，预习二三段的主要内容并完成相应的填空题教学后记：第二课时一、复习检查上节课的相关内容二、学习第二节1.学生质疑，教师作答2.指名翻译，教师作适当补充。学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。1.将本节划分为三个层次，并说明理由(1)起义的原因（2）陈胜对形势的分析（3）大造舆论，号召和发动群众4•讨论作答：（1）起义的导火线是o（戍卒在开赴渔阳途中遇雨

8、失期）（2）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：①；②（①秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；③楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望）（3）为起义作舆论准备的办法是：①。②o（①置书鱼腹；②篝火狐鸣）（4）爆发这一次农民起义的根本原因是（天下苦秦久矣）1.引导学生进一步分析陈胜的形象语言描写显示了陈胜既敢于斗争又善于斗争的智谋，表现了这位农民起义的领袖洞察时局的能力。行为播写和侧面烘托显示了陈胜善于斗争和组织领导才能。五、布置作业书面翻译第二节并完成学案的指定部分。教学后记：第三