web2.0理念下中职学校校本资源库的设计与实现

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1、东北师范大学硕士学位论文行职业指导，全面提高受教育者的素质”。乜1教育部制定的《关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》要求中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础，以能力为本位的观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人／j‘。瞄1从两个文件中不难总结出，中等职业技术教育培养目标的落脚点是为社会培养在一线工作服务的高素质劳动者和初、中级专门人才。与此同时，职业教育是就业教育，在培养目标的设置上还要求这部分人才应具有较高的综

2、合素质和职业能力。以笔者所在的长春市第二中等专业学校为例，该校为卫生类职业中专学校，主干专业是护理专业，其具体人才培养目标为：贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力、熟练运用护理操作技能，能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、预防、保健、康复、健康宣传教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。2．中等职业技术学校的学生特点以当前中等职业教育的现状来看，中等职业技术学校的生源主要是应届初中毕业生和其他社会人员。应届初中毕业生是主

3、要招生对象，其他社会人员包括高中毕业生和其他社会人员为次要招生对象，所占比重较小。初中应届毕业生的生源，在初中时基本上都是学习成绩较差的学生，对于他们来说进入中职学校学习，是一种无奈的选择，失败的象征。甚至有部分学生未参加中考或未完成义务教育就直接分流进入中职学校。因此中等职业学校的学生厌学情绪普遍，表现出对以逻辑思维和抽象思维为主的学科学习缺乏耐心，学习上缺乏驱动力，进取心不强。但是对于倾向于形象思维和技能实训为主的学科表现出极大的热情。来自社会的生源学习能力参差不齐，已有知识结构复杂，学习要求差异较大。3．中等职业技术学校的课程设置由于中等职业技术学校的人才培养目

4、标不同和学生生源的特殊性，使得中等职业技术学校的课程设置及课程内容也有其自身特色。各个学校的课程主要分两大类：公共基础课和专业课。公共基础课包括：德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程。专业课则依据各个职业学校办学方向而各具特色。除此之外，各个职业学校还会依据各自实际办学情况丌发校本教材，设置校本课程。2004年，《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》中专门对文2东北师范大学硕士学位论文化课教学改革提出了新的思路：“调整文化基础课程教学目标，实施有针对性的个性化教学。根据职业学校学习者的实际文化程度和劳动就业的实际需要，按照有利于学习者发展的

5、原则，在满足专业教学基本要求的前提下，各地和职业学校应对语文、数学、外语等文化基础课程实施不同的课程目标，确定相应的教学内容和学分。积极丌发面向不同专业的文化基础课程。"H3由此可以总结得出，中等职业技术学校文化课教学应根据学生身心特征和就业市场需要调整教学目标和教学内容、不同专业的文化课可以有不同的教学要求、开设针对不同学习能力水平的教学班，文化课为提高学生的职业能力服务，更加注重知识的应用能力、学习能力和实验能力的培养。也就是说，中等职业学校公共基础课的教学具有灵活性、层次性和功能性。4．中等职业技术学校的人才培养模式中等职业技术教育是就业教育，是直接与产业对接的

6、教育，因此其人才培养模式采用较多的实践教学。自2000年教育部印发《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》至今，职业教育深化教学改革已经过10年。10年中，我国中等职业教育改变原有落后教学方式，形成了工学交替、校企合作和项岗实习等具有中国特色的人才培养模式。综上所述，中等职业技术教育具有培养目标产业性、学生学习能力参差、课程设置灵活和培养模式实践性强的特点，同时各个中等职业技术学校因其面对产业不同在具有共性的基础上又各具特色，使得中等职业教育资源具有如下特点：实践性：中等职业学校直接向企业输送技术人才，因此其大部分教学资源和教学经验来自于教师的企业实践

7、和调研。层次性：中等职业学校培养的是初中级专门人才，因此决定其资源与普通教育层次不同。专业性：各个中职学校的专业设置各不相同，各个专业所要求资源不同，各个行业资源具有很强的专业性。区域性：即使是相同专业，因为地区差异和行业内部差异，导致资源的区域性。时效性：行新陈代谢。功能性：中等职业教育为产业服务，其自身发展要与时俱进，资源也自然进公共基础课为学生的职业能力服务。●1．2研究现状’．笔糟在对很多同行的非讵式访谈中了解到，校本教学资源席的建设还是褴个资源建设系统中最为薄弱的部分。大多数学校采取的是建立FTP服务器，将教东北师范大学硕士学位论文师的优秀