浅谈习作教学如何创新

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1、浅谈习作教学如何创新临澧县实验小学：刘媛(15886694119)素质教育大力提倡“要以培养创新精神和实践能力为重点”。在小学习作教学中，应把这一提倡与学生的生活实践紧密结合，充分调动学生的想象力，挖掘其内在潜力。让习作教学成为师生积极的生命互动，让学生“写自己想说的话”，“乐于书面表达，增强习作自信”，才能唤起学生对习作的兴趣。所谓”创新”当然就是主张创意表达，写出新意来。怎么写出新意来呢？这有时候是个巨大的难题，但有时又只需要做个小小的思考和改变就可以做到。我觉得凡面对一个作文题目时，能指导孩子做以下几方面的“创新”思

2、考，作文教学中的“创新”可能就会简单很多了。一、体裁创新。原本普通的记叙文写成诗歌；把教室里、家里发半的事情穿越时空，变成历史或者未来世界的事件，或者变成动物和植物之间发生的事情，只要做个小小的移植，记叙文就会变成童话故事；再就是来点体式改变，写成日记体、书信体等等。二、人称创新。把一般用第三人称写作的文章，变成第一、第二人称的，文章立即赋予了更多的主观情感，变得亲切、生动，更有感染力了。而且采用思维移入的手法，把自己想象成要描写的物体,一定会让你浮想联翩，于是又更扩大了想象空间。当然也可以把原本笫一人称改成第二、第三人称

3、来叙述。三、题冃创新。题冃可以采用这样儿种常见的方法来创新:1•用上修辞手法，如比喻、拟人、反问、夸张；2•引用或者化用；3.制造一点悬念；4•逆向思维；5•运用数字或公式。四、开头利结尾创新。开头和结尾就像一个人的帽子和鞋子，不能一成不变，要经常换新，保持新鲜感，还有就是要注意颜色款式要搭配好，有所呼应。开头不一定非要开门见山、交代起因，结尾也不一定非要总结全文、发表议论、点题。心理活动、语言对话、环境描写、表情动作、歌词诗句等等也可以用作开头和结尾。还有就是要注意根据文章内容来，引导孩子自己自主思考，创新要真实自然、不

4、着痕迹。每篇作文有一两个创新点就足够了。记得教上一届学生时，国庆节快到了，学校组织学生写歌颂祖国的征文。那么如何歌颂祖国呢？这对于小学生们来说，显然是一个难题，难在太大、太抽象，因此我们拟题、构思时，必须耍形象化、以小见大，从亲身经历的小事写起。为了让每位学生都有话写，我从以下几个方面带领孩子们进行思考，在教学中避免了千篇一律，做到了百花齐放。教师引导的好，学生的思维自然就活跃了，写作思路自然就新颖了C比如，咱们班有个学生每星期都会去学弹钢琴，新学了一首《小白菜》的曲子，钢琴老师跟她讲解旧社会小白菜悲惨的生活，那么作文就可

5、以从学弹琴写起，运用联想和对比的手法，来反映祖国的发展变化，体现新世纪祖国人民的美好和谐生活。还有个学生问，老师，我可不可以写去年去北京旅行的经历呢？回答是肯定的，当然可以，通过游记来体现对祖国大好河山的热爱，也是一个很好的角度。中国大，有许多名胜古迹，这就需要同学们在旅行的过程中，善于观察。有个学生平时表现斯文，内向，在写作之前，一再声名没有任何关于歌颂祖国的事例和素材。我问他在音乐课上学习歌唱祖国的歌曲了没有，他说会唱《歌唱祖国》《我爱北京天安门》，所以也可以以歌曲为线索，把唱歌时联想到的一些情景和片断组织起来，也是一

6、篇很好的作文啊！或者看看中国地图，把你联想到的美景或场景写下来，内容也会很丰富。另外有个平常挺捣蛋的学生问我，老师，祖国到底是什么哦？说实话，如果按时间先后顺序，把你不同时期对祖国不同的认识写下来，也很不错啊！第一次听说“祖国”这个词是在哪里？那时你对这个词有什么认识？随着时间的流逝，你又从哪些地方（如语文课本、科学书、思品书或地图上、电影、电视中……）加深了对祖国的认识呢？现在，尤其是经历过灾难和荣耀（如汶川地震、湖南冰灾、北京奥运……）之后，对祖国的认识又产生什么样的变化了呢？那个捣蛋鬼连连点头，说，明白了，明白了！因

7、此，我在启发谈话后，给学牛.总结出了“歌颂祖国”可以从各个角度歌颂，也可以写成任何体裁的作文，关键是要有亲身经历,要有真情实感。在老师精心的总结之后，学生思维更加开阔了，表现的欲望更加强烈了，写出的文章也令老师们刮目相看。1、记事文章：通过身边的一些小事，反映新中国成立以来的巨大变化，或者反应你对祖国的热爱之情。如有位女同学通过家里两只新、旧皮鞋的对话，来体现祖国的变化，人民生活水平的提高。拟人化的写作手法，读上去轻松。从细小的生活变化告诉了我们祖国的强大，学生的构思岂一个“妙”字了得。2、记人文章：通过身边的一些人物的刻

8、画，体现人物的爱国主义精神。尤其是一些为国争光的英雄或者模范人物，他们是不是你很崇拜的偶像呢？女口：奥运冠军，他经历过哪些事情，给过你什么样的感动，你有什么话对他们说？当然也可以写身边普普通通的人，通过动作、表情、语言、心理等细节描写，体现为祖国的发展努力贡献自己力量的高尚品德。3、游记：通过对祖国名山