[指导]地震中的父与子教案

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1、17地震中的父与子宜七中赵福艳教学目标：1•认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2•从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3•领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。4•有感情地朗读课文。教学重点、1.引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2.引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学难点体会体现了不起的父与子的重点句的含义。教学过程：一、用

2、感染的语言，引入新课。师：我们这个单元是围绕父母的爱展开，我们是在父母的爱中长大的。你能说几句经典的父母爱的句子吗？（父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的教育）今天老师积累了几句经典的父爱的句子：父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春！父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净！父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定！师;今天我们一同学习17《地震中的父与子》，感受伟大的父子，创造了奇迹。这是这是一对—的父子呢？二:速读课文，抓住重点。1•请大家快速浏览课文，找岀夸奖这对父与子

3、的句子。好，大家一起來读这句话。（出示句了）2.为什么说这是一对了不起的父与子呢？请同学们默读课文，画出有关的句子，可以在你感受深刻的地方写上自己的体会。（板书：了不起）三•休会父亲与儿子的“了不起”1•体会父亲的“了不起”谁来说说，哪些句子说明了父亲的了不起？（板：父）请同学们自由读读笫一句，看你读出了什么？出示两个句子：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（师：这两个句子分别运用了什么描写方法呢？这两个句子描写有什么特色呢？我们一起品读）（1）师：“8小时、12小时

4、、24小时、36小时”你发现了什么,难）道只是一些奇妙的数字，此时的父亲在做什么呢？父亲在废墟里拼命的挖。师生互读。师：8小时过去了，生：父亲在废墟里拼命地挖。师：12小时过去了，生：父亲在废墟里拼命地挖。24小时过去了，生：父亲还在废墟里拼命地挖。师：36小时过去了，生：父亲仍然在废墟里拼命地挖。这句我们体会到挖的时间长，挖的之艰难,父亲的执着，坚定不放弃）。师：经过36小时艰苦挖掘的父亲会是什么样子的？（2）理解第二个句子：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪,到处都是血迹。”（课文什么要这样描写父亲的外貌呢？体会到什么）师:外貌描写，表

5、现父亲在极度艰难的情况下依然不放弃救孩子的信念。带着对父亲的敬佩再读两个句子，功夫不负有心人，会发生怎样的奇迹呢？练习说话：我想对父亲说：师：父亲的执着会创造怎样的奇迹呢？请读课文精彩段落。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起!”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的

6、墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”过路的人赶紧跑过来帮忙。50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。父亲声音颤抖地说：“出來吧！阿曼达“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一起。”师：有一句话，有一个信念，一直支撑着父亲，也支撑着儿子，请同学们读课文时，发现是哪句话吗？它在课文中一共出现了几次？用波浪线把它画出来，在旁边用一两个词简单地写下你的感受。（3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”（课文为什么反复出现这样的话？这

7、样写有什么好处）师：请同学带着这个问题想一想，首先我们看联系上下文放在具体的语言坏境中理解：请看大屏幕“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一足会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么,你总会和我在一起！”（这是在什么情况说的这句话，遇到了什么困难？先理解这句话。（他是父亲对儿子的承诺，也是儿子对父亲的信任，即使面临绝境，儿子也坚信父亲会来救自己，是绝境中满怀信心的力量源泉。）师：看大屏幕遇到的困难：黑的瓦砾在漆堆下，没有水，没有食物。有的只是14个同龄小伙伴的恐惧，14个孩子，只有6、7岁，大家蜷缩在墙角，什么也看不见。饿了，没有面包

8、；渴了，没有水；困了，无法睡觉……4个小时也许能坚持，38个小时怎么坚持得了呢？更可怕的是压在三层教室楼的底层，不知道大人们什么时候会来