1448地震中的父与子教案

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1、《地震中的父与子》教学设计一、导入：1、观看视频《唐山大地震》影片视频提问：你看到了什么？学生自由回答2、谈话导入地震是多么的残酷。然而，1989年，当巨大的地震袭击美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事，今天就让我们一起走进《地震中的父与子》板书课题二、出示预学题：1、默读课文，想一想为什么说这对父子了不起？用“—”画出描写父亲了不起的语句。用“~~~~”画出描写儿子了不起的语句并在旁边写上你的体会。2、这篇课文在写法上你又什么收获？三、学生自学，交流汇报。一）体会父亲的了不起1、出示句子：在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。你是

2、从哪个词语看出父亲的了不起的？（“冲向”，课件重点指出“冲向”）从这个词你体会出父亲的什么？指名读，齐读。（指导朗读）2、出示句子：跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。这个句子又是从哪个词体会到父亲的了不起。（“坚定”可见强调“坚定”）“坚定”是什么意思（坚强，不动摇）指导朗读。3、出示句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1)、说说你从这一句读懂了什么？（挖的时间长、父亲坚定的信念、父亲的艰辛。）2）、这

3、里有一个字突出了父亲挖的艰难，让学生抓住这个“挖”字想开去，还读懂了什么（任务的艰巨）。师引读：是呀，多么艰巨的任务啊——他挖了8小时,满脸灰尘；挖了12小时,双眼布满血丝；挖了24小时,衣服破烂不堪；挖了36小时，没人再来阻挡他。3）、指导朗读，（指名读，齐读）4)师：同样表示挖掘的时间，作者在这里为什么不直接写他挖了36小时？比较：读读这两句，哪一句表达的效果更好。课件出示:A:他挖了36小时，没人再来阻挡他。B:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。师：反复读读第二句，你能通过朗读，让我们感受父亲寻找儿子过程的漫长及艰辛？5）、师：没人再来阻挡他

4、，联系前文，那些人曾阻拦过他，是因为？（没希望、太危险了）师引导和学生进行文本对话。~~~~~然而父亲心中只有一个念头：儿子在等着我。面对父亲的坚持，没人再来阻挡他，人们认为他精神失常了。这位父亲真的精神失常了吗？难道其他父母不爱自己的孩子吗？(在课文中找出描写其他父母的词句，让学生体会其他父母也是爱孩子的。与这位父亲的言行进行对比。“匆匆赶来”“大声哭喊”“绝望的离开”等语言，体会到其他父母也是爱孩子的。只是父亲爱的更坚强！爱的更执着！爱的更深厚！）)师引导学生阶梯式的读出“不管发生什么，我总会和你在一起。”让学生在反复读中去体会。二）、体会儿子的了不起1、出示句子：“我

5、告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能就大家。以为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”从儿子说的话你体会到了什么？让学生想象阿曼达会对同学说什么？2、出示句子：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”总这句话中你又体会到了什么？（阿曼达是个有爱心、舍己救人、勇敢的孩子）三）、出示句子：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。四）、这个故事很感人，同学们，总结一下，作者在文中用了什么方法？（作者通过对人物外貌、语言、动作的描写，让我们品无出父子情深，父爱的伟大。）四、拓展训练：这对了不

6、起的父与子不仅感动了我们，更感动了周围的人，想象一下周围的人们会说些什么？（1）其他孩子的父母______地说：“_______”!(2)消防队长__________地说：“_________”！（3）警察______________地说：“__________”！（4）劝他放弃努力的那位父亲____地说：“_______”！五、作业：1、课后请回忆生活中父母所做的，看来微不足道，但却饱含深情的事并把这分爱珍藏在你的日记中。2、推荐你课外阅读朱自清的《背影》和林清玄的《父亲的微笑》。