地震中的父与子教案

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1、地震中的父与子教案[地震中的父与子教案]　　教学目标：　　1、自学本文中的生字、新词，地震中的父与子教案。　　2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。　　3、理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，战胜困难。　　教学重点、难点：　　1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。　　2、通过对儿子言行描写，感受孩子的"了不起"。　　教学过程　　一、新课导入　　今天这节课，我们要学习这个单元的第一篇课文，请大家齐读课题。这是一场怎样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开

2、，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读准字音，读通句子。　　二、自学课文　　三、交流读书　　1、交流两个问题，落实文字基本功　　这是一场怎样的地震，你从哪儿知道的？　　1）有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。（请你再读读这个句子。（生再读）　　还从哪里读出了这是一次非常严重的大地震。　　2)那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。　　这就是大地震带给我们的惨烈对比。请大家再读读这个句子。生齐读。　　3）播放洛杉矶大地震的视频　　4）回忆刚才看到的画面，学习废墟爆炸瓦砾等词语　

3、　5）生齐读课件中的生字词语。　　2、父与子之间发生了一件什么事呢？（说说课文的主要内容）　　加上时间、地点、事情的起因，就能完整地说出这篇课文的主要内容，谁愿意来试一试。　　的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看评价这一对父子？　　四-这节课，我们先走近这位了不起的父亲，教案《地震中的父与子教案》(..)。请同学们默读课文1－12自然段，仔细找找，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。开始吧。　　1、ppt出示文章5——8

4、然段　　1）找一找，都有哪些人劝说父亲？他们用什么心情，什么语气劝的　　2)有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”(失望的语气面悲痛的心情）　　3）消防队长说你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。　　面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？　　2、父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说。　　1）谁愿意帮助我？（恳求的语气）　　2）是不是来帮助我？”（急切的语气）　　3）你是不是来帮助我？”（生气的语气）　　4）论：为什么警察和消防队

5、长都不帮他救儿子。　　5）师生合作读这三句话，体会情感　　6）阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离开？　　学习：不论发生什么是，我总会和你在一起。（你能读出什么，男生读，女生读，全班读）　　师：刚才同学们交流时还谈到第12自然段里，父亲挖了很长时间，也让他读到了父亲的了不起。那我们就按照他说的，一起来读一读这一句。（课件出示句子）请全班男同学来读读这句。　　3、交流第二句　　他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。　　1）读着一句，那个动作跳出你的眼帘？你是怎么体会挖　　2）父亲在挖的过程中还有哪些动作？掏扒刨

6、搬等哪个字更好？（挖体现时间的漫长和父亲的辛苦劳累和坚持不懈）　　3)再读句子　　4）还有哪些词语跳入你的眼帘　　5）8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。（为什么不直接写出挖了36小时呢）　　6）带着各自的体会，自由练读　　7)指导朗读，　　8）想象：在这漫长的时间里，父亲可能会遇到的危险，在挖掘中会遇到哪些困难　　9）带着体会再读小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。　　4、交流　　他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。　　练习：让我们记住这位--------的父亲，记住————————父亲，记住—

7、—————的父亲。全体男生读上面的语段。　　五拓展体现父爱　　1、情此景，让我想起5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。请同学们来看。　　2、下的父母千千万，爱子之情却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？请你将泪水凝聚在笔端，写在书页的空白处。　　学生在音乐中写话，读感受　　　　　　地震中的父与子教案2　　第2篇我眼中的仙桃精神演讲稿　　〖预览〗我眼中的仙桃精神演讲稿（一）　　各位领导，各位评委，朋友们：　　大家好，我是

8、仙桃市物价局的杨小艳，我演讲的题目是我眼中的仙桃精神.　　从去年底开始，在仙桃富足的土地上，又增加了一道靓丽的风景，精雕细