论农村小学生作文能力培养

《论农村小学生作文能力培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、论农村小学生作文能力培养（广丰县毛村中心小学潘海林）摘要：根据农村小学生作文现状，就如何培养农村小学生作文能力提出几点看法。分别从农村生活环境，农村学校的教育现状及学生的学习习惯等因素來分析农村小学生作文薄弱的原因，并对症下药，从学校，教师，学生，社会等方面提出相应建议。而教师则以激发学生兴趣，分段辅导作文等教学措施为宗旨，从而为全面提高农村小学生作文能力做岀些尝试。关键词：农村小学生；作文;现状；能力培养；提高作文难一直成为困扰着无数教师和学生的共同问题。的确，作文对认知能力尚弱的小学生来讲不是一件容易的事，而对农村小学生来说更是一件让他们头痛的事。《语文课程标准》指出：“作文教学应做到，让

2、学生易于动笔，乐于表达,而且要有创意地表达。”对于这一点，每位语文老师都在努力地尝试着。而作为农村小学的语文教师，要做到这一点，确实有一定的难度。因为农村小孩生活范围小，见识少，语言表达能力不强，由于众多因素的原因，他们写作时常觉得困难重重。因此我就如何培养农村小学生写作能力说说自己的看法。—'农村小学生作文现状（-）作文内容千篇一律。生活的单一，决定了农村小学生的知识面狭窄，见识极少，造成写作素材的短少。比如一写到好人好事就必然是拾到钱包、扶老奶奶或盲人过马路、为班集体打扫卫生等等；比如一写到我的同学就必然是怎么样努力学习、怎么样帮助同学、怎么样把所有的好事做尽等等。此中根源在于农村家庭的经

3、济状况较差，对子女的教育重视不足，此其一；农村学生所能得到的读物太少，已到了想买也买不到的地步，限制了知识的拓展，此其二；农村学生通过传媒得到新知识的机会太少，一方面家长限制学生观看电视，一方面延伸到农村的传媒数量太少，此其三；农村学生走岀去的机会也是极少，开不了眼界，此其四•也就是说，受到身在农村的地域限制，决定了农村小学生获得知识的途径大受限制，作文的能力也就高不了啦。（二）作文形式缺乏创新。农村学校的教育现状，也很大程度地限制了农村小学生作文能力的发展。当前的农村教育仍然以应试教育为主，一方面学校没有开足各种课程，学生未能获得足够的知识积累；一方面人部分教师对学生作文的辅导形式依然是范文

4、教学为主，即所谓的“师授作文”，一定程度上养成了学生的抄袭习惯；一方面在“听、说、读、写”四种能力中，“听和说”经常被教师忽略，造成小学生表达能力的欠缺；另外学校方面未能为学生提供足够的课外读物，也是一大原因。（三）学生的作文习惯差。这也是造成农村小学生作文能力较低的一个原因。对于中高部小学生来说，儿年的应试教育的熏陶，形成了高分才是真理，照着抄才能高分的心理定势。于是，各种各样的《作文大全》、《参考答案》、《例文精选》便成了学生手中的“宝典”，该抄袭时就抄袭，百试不殆。不要说作文，基础知识乂何曾好得了；而义务教育的普及，则带来了意想不到的影响一一部分学生认为小学阶段学得好坏无关紧要，总能升学

5、就读，所以总以应付的态度对待学习，作文嘛，也就对付着写了。（四）社会氛围对小学生作文能力提高的影响。当前农村普遍存在着这样的认识误区，书读得好坏无关系，能否赚钱才是重要的，因而学生们也就形成了马虎应付的思想，无心向学是学习的一大敌人；（五）作文素材短缺。集体活动极少甚至没有，使农村学生积累素材的乂一途径被堵。农村小学生所能参与的集体活动，可以说除了课堂教学外，再无其他途径，没有第二课堂、没有参观游览……以致场面描写根本不行一一巧妇也难为无米之炊！二'针对农村小学生作文的种种现状1、学校方面，应切实推进素质教育，开足各类课程，举办各类集体活动，提供足够的课外读物，以拓宽学牛获取知识的途径，培养学

6、牛学习的兴趣，确保学生有足够的积累，为写作活动扫清障碍。2、教师方面，在作文教学中不能急功近利，应教给学生读书、写作的方法,培养学牛良好的学习习惯，教给学生以“渔”，而不是授之以“鱼”。与其为范文大伤脑筋，不如放手让学生多学多练，并开展较具针对性的作文教学教研活动,找出更好的方法方式，提高作文教学的效能。3学生方面，应明确学习的目的，端正学习的态度，养成良好的学习习惯，保持较高的学习兴趣，争取机会以获得更多的知识积累。4、其他方面，社会、家庭、学校应通力协作，构建教育网络，为学牛创设良好的学习氛围，提供开展集体活动的空间和机会，提供足够的知识获取途径，尽可能地拓宽学牛的知识面。诚然，教育是一个

7、系统工程，它需要多方面积极因素参与，尤其是学牛作文能力的提高，它需要学牛的知识积累，教师的精心辅导,培养学牛的学习兴趣，开启学牛的思维，展开丰富的想象，并有机地与生活实际结合起来，才能全面提高学生的写作水平。三、如何提高农村小学生作文质量（一）激发兴趣，让学生乐于作文。俗话说兴趣是最好的老师，儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的，许多兴趣都是“引”出来的。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信