角的初步认识教学设计与反思(潘凤贤)

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1、“角的初步认识”教学设计与教学反思马山县林号镇中心小学潘凤贤—、教材分析1•教学内容：人教版二年级数学上册第三单元课木第38〜40页，例1、例2及练习八中相应的练习。2•教材分析：木节教学内容是在学牛己初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行学习的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景，教材的主题图是学生熟悉的校园生活情景，引导学生观察实物，再通过学生实际操作活动，加深对角的认识和掌握角的基木特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学牛认识角的形状，知

2、道角的各部分名称，会用肓尺画角，为以后进一步学习三角形、长方形和正方形等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。二、学情分析在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接经验，为形成角的空间观念奠定基础。由于农村学生的知识层面较窄，文化水平较低，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。因此在教学中老师要有针对性，有的放矢，详略得当，以学生认识角，会画角为主要目标。三、设计思路由于本人面对的学生大多数是农村留守儿童，他们的知识层面较窄，文化水平较低，

3、因此在教学时，老师首先引导学生认识角及角的结构，然后让学生寻找周围物体中的角，尽量以学生为主体，让学生按照自己的思路去思考，让学生去说，去找，去做，去画角，老师在关键处启发诱导，直观教具的使用，提高学生感官上的效果，激发兴趣，提高对数学的认识，感受生活中处处有数学。四、教学目标知识与技能：结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称;初步学会用直尺画角；结合生活情景能辨认角。过程与方法：通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、、动手操作能力、主动合作交流意识，以及建立初步的空

4、间观念。情感态度与价值观：在教学活动中让学生感受到学习数学的乐趣，让学生体验到生活中到处有数学，增强学生学习数学的积极性和自信心。五、教学重点、难点重点：使学生初步认识角，知道角的各部分名称。难点：学会用直尺画角。六、教学准备1•多媒体课件2•情景图，剪刀、三角板、自制活动角、钟而、圆纸。七、教学过程（一）创设情境师：同学们，今天老师和大家一起去认识一位新的朋友，好不好？（生大声回答：想）师：大家看，它来了。（课件展示课本P39实物：剪刀、钟面、三角板）（找岀以上实物中的角，提示学生注意实物图中

5、的红色线条，引导学生把角比画出來。随学生的发言，课件演示，抽象出角）师：今天我们一起来认识角这位新朋友。（板书）角的初步认识（-）自主探究1・认识角（播放课件）让我们给这些角脫掉美丽的外衣，图片中有红线勾画出的角，角就是这样的。（出现三个不同的角的图形。）大家看清楚了吗？（播放课件）配音：同学们，大家好！我就在你们手中的三角尺上，你们找得到吗？师：拿岀自己的三角板，摸一摸它吧，看看有什么发现。（生尝试摸）师：我看到有些同学是这样摸的（摸一个点）这是角吗？（生答：不是）这是一个？（生答：点）师：应

6、该这样摸（师演示：先摸顶点，再由顶点向两边延伸摸）再摸摸看，有什么感觉？（生动手操作：摸角）师：同学们摸得很认真，那么你们摸到的感觉是怎么样的？大家把自己的真实感受都说出来吧。（生踊跃说出自己的感受）师：大家说得都很好，现在老师把你们刚才摸的地方画进课件里，这就是角。尖尖的地方叫做角的顶点，这两条平平地的、直直的就叫做角的边。那么，如果边弯了，行吗？（生答：不行）师：对了，让我们一起來认识角吧。（播放课件，板书提示）配音：同学们，请记住我！小小角，真简单。一个顶点两条边。我们一起读两遍吧。（生大

7、声读）师：很好，大家读得很认真，也很大声。老师这里有四个角，你们能说出他们的顶点和边分别在哪里吗？（课件展示）（生逐一回答指出）师：同学们的学习能力很强呀。这就是今天老师给大家介绍认识的新朋友：角。角呢，很喜欢热闹，它请了各种各样的角到家里做客，但是，有些不是角的也混了进来。角呢，希望同学们帮它一个忙，把不是角的冒牌货找出来，你们愿意帮忙吗？（生答愿意）师：很好，请看（课件展示）（生找出来）师：同学们的侦查能力真强，没放过一个冒牌货。角让我替他谢谢大家的帮忙。2.找角师：今天我们认识了角，并和它

8、交上了朋友，它很高兴。因此，角來到我们的校园里，它想跟同学们捉迷藏而躲了起来，大家想不想把这位新朋友找出来？（生答：想）师：（出示课本第38页主题图）同学们，我们分小组來找角，前后两桌共四位同学为一小组，看看哪个小组找到的新朋友最多，好不好？（生答：好）（学生展开活动找角）师：刚才看到大家讨论得很激烈，是不是找到很多角了？请每个小组派一位代表说一说你们的成绩。师：同学们观察得很仔细，发现了图中有这么多的角！其中第三组的四个小组的同学找到的角最多了，我们应该向他们学习！（过渡）师出示一张圆纸，同学