让学生在互动中学习写作

《让学生在互动中学习写作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、让学生在互动中学习写作摘要：作文教学是小学语文教学的落脚点和归宿，当然是小学语文教学的重点。尤其起步作文教学在小学整个作文教学中显得更加关键。本文我把自己作文教学的一些做法和体会从：通过活动，培养命题选材的组织能力；通过交流，养成艮好有序的思维习惯；通过互阅，训练严谨细致的批改方法。三个方面谈一谈，为的是和同仁们进行更好的交流和商榷。关键词：作文教学互动写作教学生写好作文，是每一位语文教师必须尽力做到的；但要让学生自己懂得作文,却是很难很难的事。笔者认为让学生在互动中学习写作是很便捷，也很有效的作文教学方法，我曾

2、在这方面做了一些尝试，在这里和大家共同商榷。一、通过活动，培养命题选材的组织能力学生初学作文阶段，由教师命题、审题，让学生按题作文，这不仅必要，而且还要进行经常的、反复的、严格的训练。但随着学生年龄的增长、知识的扩大和积累，如果从中年级到高年级，篇篇作文都一直地“命”下去，势必束缚学生的思想，阻塞学生的思路。如果，在一学期的作文题目中，有计划地安排若干篇目让学生进行自由拟题写作，是十分必要的。比如有目的的组织学生参加学校或少先队举办的航模比赛活动以后，首先，以“航模活动”为作文内容范围，在教师指导下，让学生从不同

3、选材角度进行自由拟题，学生心理上便能如愿以偿，兴趣当然就更浓了。如有的叙事，拟《记航模比赛》《难忘的一次队活动》等题；有的写人，拟《令天的红领巾,明天的宇航员》《小小航空迷》等题；有的抒情，拟《飞吧，勇敢的小鹰……》《啊，理想小鸟在我心中飞翔》等题；有的说明，拟《航模怎样制作》《航模操作程序的说明》等题。然后，分组或共同交流各自的题目，并说明通过哪些材料来确定了这个题目，这样，学生作文的内容丰富了，选材面扩大了，活跃了思维，开拓了思路，防止了由于教师主观命题而“写不出硬写”和千篇一律等弊病。同时，经过多次自由拟题

4、、交流的练习，使学生在实践中逐步地懂得了文章的题目、题材、题旨“三题”之间互相密切的关系，懂得了题材来源于生活，不是来自主观臆想和编造。作文决不能写假话、大话和空话。要写出好文章，平时就要热爱生活，注意观察。懂得怎祥选择题材，确定中心等等。这样，把教师在讲读教学中和命题作文中很柚象、很深奥的写作知识具休化，使学生有了较深切的感受与体会，增强了审题和选材的能力。二、通过交流，养成艮好有序的思维习惯题目拟好了，还不能就让学生急急忙忙地动笔写。在拟好题目以后，动笔作文之前，教师还要腾出一定时间，让学生静静地整理一下大脑

5、仓库中的材料；决定写哪些，准备怎么写？先写什么，再写什么，最后写什么？哪些详细写、哪些简略写？哪里要重点细细地描述，那里只要几笔轻轻地带过？把这些想好的东西，一条一条地记下来，就成了写作提纲；并按提纲把这些素材详详细细地说给大家听，就成了口头作文。这些初步想的、说的经过老师、同学的议论、启发、修改、补充，不就成了一篇很象样的文章了吗？事情往往是“开头难”。开始，有的学生表现出“千头万绪，无从说起”的窘态；有的东拉西扯，无中心，无条理；有的只是三言两语，缺乏具休内容。所以，开始最要紧的是教师要有较大的耐心和信心，抓

6、住火侯，循循善诱，步步启发，层层开拓，慢慢引上轨道。经过这样经常、反复、严格的训练，学生久而久之就养成了动笔前先列出提纲、打妤腹稿的写作习惯，根治了边想边写，想到那里就写到那里的马虎、草率和盲目的毛病。三、通过互阅，训练严谨细致的批改方法。作文的“精枇细改”表现了教师对学生负责，兢兢业业工作的美好师德。一丝不荀的修改，细致入微的眉批，语重心长的评语，花了老师大量的时问和精力。有些学生，作文本发下去，看完分数，就塞进书包了事。为避免这种事情发生，就要改变思维采取多种形式，转换作文的批改方法，教师不仅要让学生在互动中

7、学习命题选材和有序写作，还要让学生在互动中懂得怎样改文。具体可以采取：读读、想想、改改；想想、改改、读读。即：当学生写完草稿后，让他们把自己的文章读给同座或邻座的同学听，要一句一句地读，很拗口的，改通顺；不明确的，换词儿；不具休的，添内容；太紊钆的要调整。有时请上、中、下不同程度的学生，把文章的修改情况向全班同学讲一讲，对改得确切之处，老师要及时肯定，大力赞扬；对改得不当的地方，要给予合理、中肯、热忱的指导。以正面鼓励引导为主，不要搞简单化的批评、指责，以兔学生产生心理负担。要使学生对作文(改文)产生乐趣，在学生

8、互相读、互相改文章的过程中，教师还可以有意识地把犯有相同或相似写作毛病的学生，轮流集中当面逐句批改。这种改法学生得益更大。一个学生一学期里如果能轮流二、三次面批面改，就很不错了。如果一学期里，老师能把全班三分之一或一半的学生，通过面批面改，实实在在地解决他们作文中的一、二个问题，那真是“收益元穷”啊！比如有目的的组织学生参加学校或少先队举办的体育竟赛活动以后，首先，以“乒