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时间:2019-02-15
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1、综合实践课中培养学生的综合素质“四步曲”单位:晋江市第二实验小学第二校区作者:李伟明联系电话:15980004760邮编:362200综合实践课中培养学生的综合素质“四步曲”【摘要】《综合实践课程标准》指出:教与学、内容与形式、感情与活动、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来,使学生积累和丰富更多的直接经验,促进学生综合素质的形成和提高,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身学习打下良好的基础。【关键词】综合实践活动综合素质学习氛围实践能力评价《综合实践课程标准》指出:教与学、内容与形式、感情与
2、活动、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来,使学生积累和丰富更多的直接经验,促进学生综合素质的形成和提高,培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身学习打下良好的基础。在教学中,应注重结合学科特点,充分发挥学生的主体性,让他们在综合实践活动中亲自实践,动手动脑,进行自主、合作、探究性学习,培养他们的实践能力,语言表达能力,人际交往能力,社会调查与资料收集能力,评价与自我评价能力,使他们的个性特长得到展示和发展,从而不断提高其综合素质。一、“一步”--创设宽松学习氛围综合实践活动不同于其他学科,在活动
3、中,教师要主动消除与学生之间的隔阂,用民主平等取代师道尊严,让学生在宽松的环境中畅所欲言,体验感受,展示自己的内心世界,勇于表现自我,个性得到充分发展。除培养学生的思想鉴别能力外,还培养学生的口头表达能力。更多的让学生发表自己的想法和见解,除了会提高学生的兴趣外,还培养了学生住求真理的热情,同时消除学生紧张的情况,使学生在轻松愉悦的氛围中牢牢地掌握知识。如在《学校里的浪费现象》主题活动中,学生在老师的指导下,回顾校园里有哪些浪费现象?小组确定活动主题,成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组,去发现学校的各类浪费现象,采用到
4、图书馆查阅资料、网上获取信息、采访、摄影等形式,自主安排活动内容,组织分享会,设计标语牌,学生各抒己见,经历从寻找浪费到寻找不浪费的人,得到了情感的升华。在主题活动后,学生深有感触地说,这节课我们受益匪浅,原来浪费现象就在我们身边,从我们身边出发,从自身出发,树立节约意识,增强责任感。综合实践活动的关键是让学生自己去“做”,去探索,去经历,去感受,这样虽不一定有明显的外显结果,但在潜移默化中,学生的社会责任感得到增强,认识水平得到提高,发现和解决问题的能力得到锻炼,创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗?学生通过
5、参与课题研究,扩充了知识体系,掌握并使用计算机网络来为自己的学习服务。综合实践活动促进了学生素质的全面提高,因地制宜的综合实践活动渠道,陶冶了学生的思想情操,培养了学生的科学思维,锻炼了学生的实践操作能力,发展了学生的创新精神,提高了学生综合素质。二、“二步”—培养社会实践能力“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,积极主动地参与教与学的全过程。为此,教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验,创设学生感到亲切的情境。在开展综合实践活动中,教师要善于创设问题情境,引起学
6、生注意,使学生有足够的兴趣,满足学生乐于参与、乐于研究、乐与探究的心理需求,教师必须千方百计地为学生创设各种有利实践、体验的环境,不仅关注实践成果,更重要关注学生在综合实践过程中对已学知识的运用,对新知识的探究,这样才能使学生的素质在综合实践活动过程中得以提高,才能养成良好的研究性学习习惯,,增强学生的实践能力和勇于探索的精神。例如,在开展《生命之源——水》活动中,精心设计问题情境,激发学生参与活动的内在情感和兴趣,利用图片、实地情景等形式,说明水是地球上宝贵的资源,并提出问题,让学生带着问题到图书馆、自来水厂、环保部门、互联网等
7、获取信息。通过调查,同学们发现随着人口的增加和经济的发展,人类在利用水资源的同时,把一些有毒有害的物质排入河流湖泊,使水体受到污染,造成水质恶化,影响水的有效利用,对人体健康和环境产生了不利影响。另外,居民的节水意识不够,日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。学生面对提供的材料尤其激起了保护水资源的情感,通过以小组为单位,搜集相关资料,我们在全班范围内开展了节约用水主题周,制作手抄报,将节约用水的小窍门,治理水污染等相关知识等展示出来,提高了学生的节水意识,更好的去宣传。这样,不仅培养了学生的实践能力和社会活动能力,还培养
8、了学生创造思维能力及主人翁责任感。三、“三步”--培养学生的创新能力。创新是一个民族自立自强的灵魂,不但是对个人的要求,也是第一个国家、一个民族的强烈要求。创新离不开学生们的实际生活,综合实践活动课为学生提供了很多的观察机会。要让学生在观察之中,对
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