荷花淀五环四步教案设计

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1、“五环四步”教学模式荷花淀教案（第）教师彭小梅备课吋间

2、201&3.20上课吋间2018.4单位大足职教中心专业学前教育教材阅读写作班级2017级7---10班课型新授课吋4课吋课题荷花淀教学设计理念教材分析本文是一篇小说，小说中有许多人物对话，如水生和水生嫂之间的对话，儿个不同的青年妇女之间的对话，这些对话生动传神，富有个性，并且带有较强的口语色彩。还有含蓄传神的细节描写。学生分析我们班全是女生，又是学幼师专业的，但学生的学习主动性不够强，在教学过程中要着重培养学生阅读能力，概括能力和语言表达能力，同时还要培养学生的文学鉴赏能力。教师在教学

3、中会采用大量的图片、來引导学生对本课知识的掌握，同时可以很好地进行师生互动。教学资源分析电脑多媒体设备学标教目【知识目标】朗读个性化的语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女形象。【技能目标】尊重学生在阅读欣赏中的独特体验，提高学生感受美、鉴赏美的能力。【情感目标】通过赏析人物，陶冶学生性情，涵养学生心灵。教学重难点重点：1、赏析鲜明生动的人物形象。2、通过分析人物对话来概括•人物性格和思想感情。难点：细致分析小说的人物形彖，领悟荷花淀青年妇女的人情美。教法阅读鉴赏法、引导讨论法、合作探究法。教学准备电脑、多媒体、图片、咅乐、PPT课件教学过程教学环

4、节教师活动学生活动时间师生第一环节（能力发展动员）集中动员情境导入：由歌曲《荷塘月色》和荷花图片引入，同学们，听着这优美的旋律，看到这美丽的画面，让我们想起上学期学过的一篇文章叫《荷塘月色》，对，这是朱老先生笔下的荷塘月色，堪称是写景的佳作。下面我们再看第二幅画面，同学们有什么感受？炮火连天，硝烟弥漫，血肉横飞，伏尸百万，这就是战争把我们美丽的祖国炸得是千疮百孔，支离破碎，这就是战争的残酷。但今天我们要学的这一篇以战争为题材的文章，没有刚才图画上的惨烈场面，却将水乡儿女的民族大义与夫妻间的浓情蜜意描绘得生动活泼，细腻传神。它非诗却如诗，非画胜

5、似画，清新淡雅，婉约流畅，散发出浓浓的乡土气息。同学们想知道是哪里吗？板书课题《荷花淀》。荷花淀的由来有一个美丽的传说，有哪位同学能把这美丽的传说分享给大家？对，荷花淀便是其屮的一个淀泊，它属白洋淀水域。学生讲故事：相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘,就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜碎成了大大小小九十九块碎片，于是地上便有了大大小小九十九个水淀。荷花淀便是其中一个淀泊，它属白洋淀水域。2分钟2分钟第二环节（能力发展诊断）分组诊断检查预习：1、识记文中词语boshunqiufu薄

6、雾吮吸泅水凫水hongbenduddian横样子投奔垛起來白洋淀2.理清小说情节，为小说每一部分情节拟一个小标题，力求简洁准确。1、了解学生已有的知识能力水平。2、要求学生朗读生字词语。3、根据第二问问题，学生梳理情节。4、成果展示：任选两组派代表在全班汇报结论。2分钟4分钟第三环节（能力发展训练）分组训练任务：1.品读语言感受鲜明生动的人物形象。片段一：夫妻话别片段二：商议探夫片段三：探夫未果片段四：归途遇敌片段五：归途说笑2.结合以上分析，概括水生嫂及青年妇女的形象任务：行动：1、让学生朗读读屏幕上的语句，体会语言所表达人物的思想情感。2

7、、小组讨论式学习，互帮互助，共同归纳要点。展示：小组长安排组员展示小组的成杲评价：各组长对其进行评价。2分钟13分钟第四环节（能力发展鉴定）分组鉴定提出任务：学生根据课文情景自编课本剧，加深对课文内容的理解和人物思想情感的把握。任务：学生分组组合，选儿个代表上台表演。行动：学生根据课文的对话，确定表演的同学，认真挖掘人物的内心，展现人物的精神风貌。展示：随机抽选一组或两组同学展示小组的成果。评价：各组长对其进行评价，填写评价表27第五环节（能力发展反思）集中反思引导学生总结收获1、各组对本节课所学知识进行总结，包括（学到了什么？有什么启示等）

8、2、对各小组进行评价。3、作业：品读文中优美环境的描写，体会其在文中的作用。畅所欲言，回顾知识要点。填写评价表，向老师汇报评价结果。2分钟4分钟合计吋间：40分钟；其中教师10分钟、学生30分钟评价表班级：姓名：得分:考核项目分值一组二组三组四组五组六组语言表达能力10语言概括能力10语言综合运用能力10合计得分30