济南的冬天的整合课案

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1、济南的冬天县二中刘美英编写教学目标（1）、了解作者、写作背景，识记并理解文中重要字词。（2）、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。（3）、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。（4）、品味文章生动形象的语言，体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。一、教师导入春游芳草地夏赏绿荷池秋饮黄花酒冬吟白雪诗春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现

2、代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”……二、学生自学自学—质疑—解疑学习目标（1）、了解作者、写作背景，识记并理解文中重要字词。（2）、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。（3）、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。（4）、品味文章生动形象的语言，体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。自学方法l（1）、查找资料书，完成目标（1）.(了解作者、著作，并识记生字词。)l（2）、大声朗读课文，整体感知，理清文脉。要求读准字音，读出感情，完成目标（2）（3）.l（3）、找出自己喜欢的

3、语句有感情朗读，赏试从语句的修辞、表达的感情或主要内容分析品味语言，并和同桌交流自己的感受；反复诵读文章第一、二段并结合全文感悟文中表达的思想感情，解决目标（4）l三、学生展示自测—互查—互教1、我来介绍作者、写作背景，并识读和理解文中重要字词。2、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙。3、读一读自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。4、谈谈自己学习本课的感受。三、合作探究展示—反馈—导学1、介绍作者、写作背景时，注意筛选信息；，识记并理解文中重要字词时，注意其准确性。2、感知课文内容，分析文中写景的精妙时，应感悟景物描写中情与景的融合

4、。3、说自己喜欢的句子时可以从句子的内容，修辞手法的作用，表达的感情或重点的字词所起的作用上来说。4、谈自己的感受时，注意结合本文表达的思想感情来说。语句通顺，感情真实即可。5、请你摘抄出文中作者对济南冬天的特点概括的语句并简单谈谈自己的理解和感悟。句子：-------------------------------------------------------------------------------------------------------我的理解是：五、课堂检测巩固—运用—拓展课堂测评1．文学常识填空。《济南的

5、冬天》的作者________，原名________，字________，________人。我国现代著名的________。主要作品有小说《________》《________》，话剧《________》《________》等。2．选出划线的字词解释正确的一项。（1）日光永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。[　　　]A．声音很大　　　　B．非常晴朗C．（光线）十分的明亮　　　　D．宏大明亮（2）那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。[　　　]A．透明清亮　　　　　　　　　　　　　B．不可捉摸C．十分灵巧　　　　　　　

6、　　　　　　D．空旷灵巧3．“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”（1）作者观察的角度是[　　　]A．仰视B．俯瞰C．平视（（2）这一句写出了[　　　]A．山的美B．济南的美C．济南冬天温暖的原因4．济南冬天水的特征是（多项选择）（　）A．暖　　B．绿　　C．清D．亮5．对课文理解有误的一项是[　　　]A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻

7、、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。D．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。6．假如你是一位导游，冬天带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。-----------------------------------------------------------教学反思回顾—总结---反思------------------------------------------------------------------------------------

8、------------------------------课外拓展一条藤径绿，万点雪峰晴——唐·李白《冬日归旧山》地白风色寒，雪花大如手——唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台——唐·李白《北风行》乱云低薄暮，急雪舞回风——