浅谈学生音乐学习心理调查与音乐教学策略

浅谈学生音乐学习心理调查与音乐教学策略

ID:32714250

大小:76.30 KB

页数:8页

时间:2019-02-14

浅谈学生音乐学习心理调查与音乐教学策略_第1页
浅谈学生音乐学习心理调查与音乐教学策略_第2页
浅谈学生音乐学习心理调查与音乐教学策略_第3页
浅谈学生音乐学习心理调查与音乐教学策略_第4页
浅谈学生音乐学习心理调查与音乐教学策略_第5页
资源描述:

《浅谈学生音乐学习心理调查与音乐教学策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、浅谈中学生音乐学习心理与教学策略新晃二中彭艳君摘要:音乐是一门艺术性、综合性很强的学科,是一种极富感染力的艺术形式,因此,音乐学习是一个很复杂的心理过程。中学阶段的学生,成熟与纯真并存,是每个人人生旅途中心理和生理迅速发展的时期。研究中学生音乐学习心理的主要目的是为了更好地体现“以人为本”、“以学生为主体”的教育思想,促使“教”与“学”的协同合作,从而激发学生学习音乐的积极性,使之成为真正意义上的全面发展的新世纪人才。关键词:音乐学习心理中学生教学策略一、中学生音乐学习心理中学时代,是一个人重要的心理转型期,这

2、个时期,学生“一半是儿童,一半是青年”,成熟与纯真并存,情绪的发展处于极不稳定的状态中,在许多方面会呈现出矛盾交错的状态。因此,中学生在音乐审美认识、音乐审美能力以及对音乐的表现、音乐创造等方面,都处在一个逐步学习、逐步积累、音乐想象、音乐记忆、音乐感知、音乐个性等状况中。因此,在音乐教学过程中,要特别注意研究他们的音乐学习心理特点,以丰富多彩的教学内容、教学形8式和教学方法来激发他们的音乐学习兴趣,使他们自觉地、持久地、愉快地学习音乐。(一)音乐个性倾向1、对音乐的需要随着年龄的增长中学生对音乐的需要程度逐步

3、加强。针对“空闲时间你经常做些什么”这一问题,60%以上的中学生都会选择听音乐,当你再问他为什么要听音乐时,绝大部分学生都会说在忙碌的学习生活中放松自我,也有少部分学生会说本身非常喜欢音乐。由此可见,在业余生活中,有较多的同学选择音乐作为调节学习和生活的方式,而且随着年龄的增长对音乐的需要程度不断上升,这种需要的来源由本能出发逐渐发展到精神性的和社会性的。2、音乐的学习动机中学生从小学升到中学,学习压力慢慢增大,同时中学生随着注意力、抽象思维能力的发展,他们对音乐的认识和感知能力明显增大,对音乐学习动机日益成熟

4、。当问及“你为什么会学习音乐、参加音乐活动”时,大部分的中学生会说“自己喜欢”“想当音乐家”“提高自身修养”,也有少部分学生会说“父母要求”“学校要求”“周围同学都学我也学”等。如此看来,大部分的中学生还是具备良好的音乐学习动机,并且这种动机随年龄增长逐步加强。3、音乐兴趣8(1)很多中学生喜欢通俗音乐、流行音乐、崇拜青春偶像、喜欢模仿电影明星和歌星的打扮和运动方式,有的甚至已经达到痴迷的程度。对音乐知识、古典音乐、民族音乐的学习不感兴趣。(2)喜爱音乐游戏。在小学音乐教学中,音乐游戏是必不可少的,但是在中学音

5、乐教学中音乐游戏可能只是辅助教学,但是从很多音乐课堂中得知,中学生对音乐游戏的参与和积极性还是很高的,而且还表现得更加出色和生动。(3)音乐课外学习主要是唱歌、舞蹈以和钢琴。参加校内校外特长培训的学生声乐和舞蹈居多,器乐学习的学生相对而言要少些,而且在器乐学习中钢琴占70%以上,学习弦乐和管乐的学生很少,但也有少部分学生没有参加任何音乐培训。影响学生学习音乐的原因很多,如学生个人对音乐学习的认识,学校音乐课外活动的组织情况,家庭、社会音乐教育的开展等,但其中较为主要的就是家庭因素。首先,学生家庭的经济情况决定了

6、他是否具备参加音乐培训的物质条件;其次,家长对音乐学习的认识和态度也影响着学生的课外音乐学习。部分家长具有较高的素养,对音乐教育有着较为正确的认识和积极的态度。因此,他们会鼓励自己的孩子在课外进行音乐学习,掌握音乐技能,陶冶情操,培养对音乐的兴趣和爱好。8(二)音乐能力1、音乐感知能力中学生音乐感知能力相对小学而言有所提高,中学生随着注意力、形象思维能力的发展对音乐的认知和感知能力明显增强,特别是听觉能力基本接近成人水平。舒特-戴森与加布里埃尔认为:12-17这一年龄阶段音乐能力的发展集中体现在欣赏、认知和情感

7、反应能力这三个方面,这个时期学生音乐能力的发展具有明显的综合特征性,对音乐的学习表现出一定的兴趣。2、音乐想象能力中学生音乐想象比较丰富。在音乐鉴赏活动中,中学七年级的学生在聆听音乐时的感受和老师的可能会不大一致,但八年级、九年级的学生想象力尤为丰富,他对音乐的理解是无限的。3、音乐意志中学生音乐意志较强。一般的学生学习音乐的时间至少在一节课以上,对于一些特别痴迷音乐的喜爱者可以长达几个小时,中学生的集中注意力比较稳定,不易涣散。同时他们情绪的稳定也比较强。4、音乐表现中学生对音乐的表现非常强烈,尤其是九年级学

8、生,他们8对音乐的理解很到位,在一些歌曲演唱和节目表演中表现力可以感染所有观众。对于那些平时长期参加音乐培训和经常上台演出的学生来说,对音乐的表现非常自如。(三)影响音乐学习心理的环境因素音乐学习心理受到家庭环境、社会环境等外在因素的影响。绝大部分学生都说爸爸妈妈只是偶尔在家放音乐和听音乐,少部分学生会说经常放放,还有少部分学生会说从不放过。由此看来,家庭音乐氛围和社会音乐氛围对于学生

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。