当代西方德性伦理视野中的德性教化及其启示

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1、2010年o5月伦理学研究May．，2010第3期(总第47期)StudiesinEthicsNo．3白：；当代西方德性伦理视野中的德性教化及其日、杨豹(武汉科技学院人文社会科学院，湖北武汉430073)[摘要]自古以来，德性教化是西方伦理学中的重要课题。尤其进入2O世纪50、6o年代之后，西方德性伦理的复兴使人们重新审视德性教化。在当代西方德性伦理学家看来，德性已然失落。他们从实践教化和理论教化两个方面展开研究，深化了人们对德性教化的认识，为现代社会中德性教化的研究提供了有益的启示。[关键词]西方德性伦理德性教化实践教化理论教化[中图分类号]B

2、82—02[文献标识码】A[文章编号]1671—9115(2010)03—0097—07在古希腊文中，“'ITOtt,~lAIr”(拉丁转化拼为paideia)就有方德性伦理的角度来看，德性教化可以分为理论教化和实践“教化”的含义，其词根为“dLs”，即儿童。而paideia一词的教化。本义是指抚育和教育儿童；同时，paideia一词还有“习于一一事”、以及“矫正”和“惩戒”的含义。概括来看，paideia一词的、实践教化主要含义是“教并使之习于所教”，或者说，相当现在的教化的1958年，牛津大学的哲学家安斯库默在英国皇家学会的基本含义。教化是教

3、育与文化的潜移默化与熏陶，其目标是《哲学》杂志上发表的论文——《现代道德哲学》(ModemMor-塑造人的情操、德性与品格。思想家们关于教化的论述很多，alPhilosophy)对现代道德哲学发起了一个“清算”。这篇论文黑格尔指出，教化就是人的心灵、精神“从个别性向普遍性的的发表被公认为对功利论和义务论挑战的檄文。安斯库默批提升”；伽达默尔认为，“人类教化的一般本质就是使自身成为评功利论和义务论，并且首次提出了德性伦理的主张，从而在一个普遍的精神存在。”⋯“同时，“每一个使自己由自然存学术界被公认为是当代德性伦理的开拓者，标志着德性伦理在上升到精

4、神性事物的个别个体，在他的民族的语言、习俗和在当代的复兴。从德性伦理的发展来看，随着安斯库默的批制度里都发现一个前定的实体，而这个实体如他所掌握的语判之后，一些德性伦理学家继续沿着安斯库默的道路前进，由言一样，他已使其成为他自己的东西了。所以，只要单个个体此而形成了反理论的德性伦理。它主要以康德的义务论为批于其中生长的世界是一个在语言和习俗方面合乎人性地造成判的主要目标。在这些德性论者看来，康德给予了理性过度的世界，单个个体就始终处于教化的过程中，始终处于对其自的统治地位，从而造成启蒙运动的失败，酿成当代德性的危然性的扬弃中。””雅斯贝斯则认为，

5、“教化是生活的一种机，所以，追寻德性就需要批判康德的绝对命令，颠覆康德理形式，其支柱乃是精神之修养和思想的能力，其范围乃是一种性的统治地位。比如麦金太尔和福特分别从康德的形式主义成系统的认识”【2J(。由此可见，就一般意义而言，德性教自身分析和批判了康德绝对命令的荒谬性。对康德理性的统化就是通过教育与文化的潜移默化与熏陶，不断提升心灵境治地位，他们从两个方面进行了颠覆。威廉斯、福特、布莱克界，增强道德能力，从而最终使人获得道德精神生命的自由。本、安妮特·拜尔等人认为理性是情感和欲望的仆人，彻底地斯洛特认为，德性伦理分为主张理论化的德性伦理和反颠覆

6、了康德的理性，强调情感和欲望等非理性因素在道德中理论化的德性伦理。“由此，在德性教化方面，从当代西的重要性，对直觉、情感、欲望等非理性在引导人们获得道德+[收稿日期]2010—02—28[基金项目]湖北省教育厅人文社会科学研究基金项目“德性教化在社会主义核心价值体系传播中的作用”(2009b253)。[作者简介]杨豹(1968一)，男，湖北武汉人，武汉科技学院人文社会科学院教师，哲学博士。·97·价值方面有信心。麦金太尔等人虽然认为要颠覆理性的统治的基础。纯理性支配而无冲动的人是不存在的。”[7】(晰美国地位，但同时并不认可情感和欲望等非理性在道

7、德中的重要伦理学家彼彻姆也曾指出：“在道德生活中，人们考虑最多的，性，对情感、欲望等没有信心，认为只有回归某种宗教式的权常常不是不断地固守原则或规条，而是更倾向于可信的品性，威才能使人们具有真正的道德价值。换而言之，在颠覆康德善良的道德感，和依据真实的感情行事。”[8]《哳当父母充满理性的过程中，主张反理论化的德性伦理学家分为两类，一类爱意地与子女游戏和养育他们时，当人间的真爱表现出同情、认为要依靠情感、欲望等才能帮助我们取代理性的统治地位，耐心和负责时，这些都源自人的情感和关心，不可能被化简成另一类则认为要构建传统共同体，依靠近乎宗教的权威才能

8、是遵从规则。如果没有超越原则和规则的各种感情和真心感走出困境。前者有拜尔等人，后者有麦金太尔等人。他们之受，道德就会是冷血的和不能激发人