学生行为习惯的现状及对策

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1、学生行为习惯的现状及对策论文摘要：我认为细节上的表现更多的是种习惯，全赖于我们的性格和平时的养成。有一句话叫“性格即命运”，而性格多少地会表现在许多不经意的细节上。关键词：习惯；细节；现状；对策我认为细节上的表现更多的是种习惯，全赖于我们的性格和平时的养成。有一句话叫“性格即命运”，而性格多少地会表现在许多不经意的细节上。注意细节，其实应该把功夫用在平时，不断完善我们的性格，养成良好的习惯，关键的时候才能水到渠成地“本色”流露，而不至于让人感觉到虚伪、做作。要想做到这些，最重要的便是一种”关注细节”的行为习惯的养成。如今的同学

2、们很少关注细节,甚至可以说是不拘小节！红领巾像是他们的累赘，随手一团塞进口袋，甚至用来当抹布；作业书写潦草敷衍，书本簿面打草稿；瓜皮纸屑不留意，遗落地面无人捡；语言随便，不注意公共场合；队的礼仪动作随性而为，五指松散行队礼……针对这种现状，我们这些教师该怎么做呢？“细节决定成败”，这是我们的校训，更是每位教师铭记在心的教学。因此在教学中，教师从细小的地方入手，从细微之处给与学生点拨，提醒学生关注，在反复的多次的练习中，培养学生“关注细节”的好习惯。古希腊伟大的哲学家亚里士多德曾言：“人的行为总是一再的重复，卓越不是单一的举动，

3、而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。而习惯体现在细节之中，细节决定成败。老师应该努力培养学生的“关注细节”的良好行为习惯。理论上的学习，是养成良好习惯的前奏，离习惯的真正养成还有一段距离。叶圣陶指出：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样怎样做去，才可以养成好习惯。”要让学生“怎样怎样做去”，便有赖老师的督促、鞭策。很多看似小事的细节，最能真实地反映出一个人的基本素质，而真正要做好这一件件平常琐碎的小事并非易事。我们应该注意时时处处利用身边的小事，通过多种途径对学生的进行多方面、多层次的严格训练，努力促使

4、学生“关注细节”的行为习惯的养成。加强师教，以身作则。在学校里，我们不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，我尽量做到以身作则，凡是要求学生做到的，教师要首先做到。比如要求学生讲卫生，教师自己首先讲卫生，见到纸屑就弯腰主动捡起，多余物品都不随身乱丢，这无声的语言，是最有说服力的。等于告诉学生：“请你注意细节！”表扬典型，共同进步。榜样的力量是无穷的。老师要“勤”，要勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，让做得好的同学有光荣感，让做得不好的同学以前者为目标，不懈追求。记得一

5、天放学时，孩子们急着排队，教室的灯没有关，我静静地看着，一言不发。这时有个孩子发现了，便主动的关了灯，我冲着他点了点头。第二天，我在班里讲起了这件事情，学生们从此之后，都多了一个习惯，放学出门看一看灯关了没有……这说明儿童的心田是一块神奇的土地。播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。教师抓住契机，渗透了“关注细节”的思想，学生自然会有所体悟。培养行为习惯是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程，如若少先队员们能“关注细节，研究细节”，我们岂不是事半

6、功倍了吗？。抓住学生的细微变化，因势利导。我们在平时的工作中要细心地发现学生的细节变化。学生一个看似不起眼的动作可能反映了他内心的想法以及将要产生的变化，教师应该要因势利导，善于把握时机，进行最佳的教育及时对其行为给予表扬或给予纠正，达到最佳的教育效果。同时教师的态度至关重要，学生有了进步要及时给予肯定，一个充满希望的眼神，一个赞许的点头，一个鼓励的微笑，拍一拍学生的肩膀，甚至充满善意的幽默，都不仅仅传达了一种关爱，还表达了一种尊重，信任和鼓励，这种润物细无声的评价方式更具有亲和力，更能产生心与心的互动，其作用有时远远大于随意

7、的，口头表扬，同时树立好榜样带动全班同学，使全班同学在某一项行为习惯上有学习或模仿的楷模。那培养关注细节的好习惯还有哪些方法呢？方法一：奖励法。在一次考试中，有这样一道文字题：“３.5乘以2，再除14的商是多少？”许多学生没有关注到这个细节，列式为：3.5×2÷14。只有部分学生注意到这个细小的差别，列式为：14÷（3.5×2）。于是在批改时，我就给这几个列式正确的同学加上了5分。经过这件事情后，很多同学在解答数学问题时，往往能关注细节，读清题意。方法二：反面例证教训法。将近期末，我们开始了紧张的复习工作，我发现学生们对待卫生

8、工作也不认真了，特别是早晨打扫一遍以后，下午往往打扫得不干净。这一方面反映了学生复习中的浮躁情绪，一方面反映出学生们认为早上一打扫过，而不需要认真地去对待了。于是我请那些同学第二周作值日班长，去监督别人。于是他们发现了问题。然后在晨会课上大家讨论，由人及己，得到了一个教训：做