职校学生不良行为习惯现状及纠正对策初探

《职校学生不良行为习惯现状及纠正对策初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、职校生不良行为习惯现状及矫正对策一、不良行为习惯主要表现（一）不良的仪表习惯。个别仪表不讲究，男生蓄长头发、染黄头毛，戴耳环；女生穿着暴露、佩戴首饰等；课堂礼仪缺失；不尊敬师长等。（二）不良的卫生习惯。不愿意主动清扫卫生，不是自己值日，对自己宿舍垃圾，桌子前后纸片视而不见，甚至随手乱扔垃圾，随地吐痰，乱扔瓜子皮、水果皮等；寝室、教室等生活和学习场所不能按照7S管理标准，认真清扫、清洁、整理、整顿。（三）不良的语言习惯。自卑封闭不善于和他人交谈交流，老师上课提问往往不主动回答；有相当一部分学生不懂得使用礼貌语言，

2、看到老师不主动打招呼，与人交流时，常常出现不文明用语，还有一些学生常挂在嘴边的“口头禅”是不堪入耳的脏话，缺乏正确的语言习惯。（四）不良的行为习惯。不良的课堂行为：上课不认真听讲，随便讲话、睡觉、外出上厕所、旷课，顶撞老师等；不良的生活行为：抽烟、喝酒等；不良的品德行为：欺负辱骂他人、偷窃、强行向他人索要财物、打架、夜不归宿、故意损害公物等（五）不良的作息习惯。部分学生不能遵守学校规定的正常作息时间，上课、上操、集会拖拖拉拉，不能按时午晚睡，有的学生甚至在学校检查宿舍后，再翻墙通宵上网，导致第二天不能按时上课。

3、（六）不良的学习习惯。在学习上自觉性低，课堂自律能力差，开小差睡觉现象屡见不鲜，不按时完成作业，不交作业，考试作弊，不深入思考学习上遇到的问题，很少提问老师。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsa

4、pplyformortgageloans,acceptingonlythelender5（七）不良的交际习惯。许多学生不会与人交往，不知道如何交往，不懂得交往中尊重原则，交往中出现问题时，往往采取偏激的处理方式。部分学生男女不正常交往，存在亲昵过激行为甚至有越轨行为；部分学生与社会闲杂人员交往，行为不端。（八）不良的消费习惯。很多学生习惯攀比消费，见到别的同学花钱，就羡慕，追求名牌不顾自己经济情况，立即跟随，不能合理支配自己的费用，每月开销大，经常入不敷出。二、不良行为习惯成因初探（一）社会原因。特别是随着市场

5、多元经济的不断发展，各种新的审美价值观、人生世界观不断涌现，整个社会浮躁，急功近利，人情淡漠。交往利益分析，办事利益导向；拜金主义、享乐主义等观念的负面影响冲击着核心价值观在学生当中的树立。社会以文凭竞职的偏见使职校毕业生丧失了学习的动力，劳动最光荣的价值观念没有形成，也影响着学生树立远大志向和理想。（二）家庭原因。很多家长送子女读职校是出于孩子中考落榜的无奈，纯粹是为孩子学习一门技术而来的占少数。因此在日常的教育方面基本不管子女的学习、思想动态，只要不出事，成不成材无所谓；也有一部分经济条件比较差的家庭，特别

6、是一些单亲家庭，家长自己疲于奔命，更是没有精力管理自己孩子，孩子一旦出现问题则束手无策，容易出现非打即骂的简单粗暴教育方式，造成子女对社会和生活严重不满，性格上形成“自卑”、“仇视”、“偏激”等畸形心理；也有经济条件好的家庭，家长热衷于金钱刺激，对孩子娇生惯养，“我们就只有这一个孩子，不娇生他娇生谁？”这是许多父母的论调。而正是这种娇纵导致了孩子的自私、任性、蛮横和得理不让人，缺乏忍耐、宽容，不懂得体恤父母，尊重他人；20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbas

7、is,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender5也有一些父母自身素质较低，不懂得如何正确引导教育孩子。（三）教育影响。当前，传统应试教育仍大行其道，面对升学、评估、考核等方面原因，学校、家长和学生本人，基本上也都

8、把分数看成是评价一个学生优劣的重要标准。那些成绩不好的学生往往受到学校、老师的忽视甚至歧视，对孩子的身心发育带来极大的伤害，也一定程度上把他们推向了“对立”的一面。职业学校心理指导师、职业指导师缺乏；教育基地如心理咨询室、法制教育基地等设施不完善，不能很有针对性的对学生出现的困惑排忧解难。同时面对学生出现的新情况新问题，许多教育工作者不敢管，不会管，不爱管。（四）学生自身因素。中职生在