提高中学生英语阅读能力的技巧初探

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1、提高中学生英语阅读能力的技巧初探饶森 学习语言是用来运用和交际的，无论是从应试的角度还是从语言交流的角度来看，阅读能力的培养都相当重要。尤其是在当今这个各种信息充斥的社会，如何从纷繁复杂的信息中提取有用的信息显得非常的重要。怎样解决这个问题呢？从中学英语教学的角度来考虑，就是要设法提高学生的阅读水平，从所读材料中找出关键信息解决实际问题。因此培养阅读能力越来越被广大中学英语老师和学生所重视。但是，影响学生阅读能力的提高除了个人因素及语法、词汇、句型结构外，还涉及一些非语言知识的因素。所谓非语言知识因素包括如逻辑推理、评价判断能力，以及背景知识的多寡等等。在平时的教学或测试中

2、，有的学生一遇到短文中的生词，就习惯性的查词典或是问老师，这在很大程度上影响了学生阅读能力的提高。因此，在材料的阅读中，能够结合上下文和具体的语言环境来猜测词义就显得尤为重要。笔者在本文中主要从此角度来分析这个问题。   阅读理解首先应搞清词义。一个英语单词往往有多种含义，而它的具体含义只有在句子中才能确定。因此，在文段中确定单词的意思是一项重要的阅读技能。确定单词的意思首先可以根据它的词类和它在句中的位置来判断。例如：hard这个词，用作形容词时意为“坚硬的”、“困难的”、，用作副词时作“努力地”、“猛烈地”、“努力地”解。请看下面的句子，注意hard的位置。    １．

3、Thegroundistoohardtodig.地面太硬不能挖掘。    ２．Hefindsithardtomakeuphismind.他发现很难作决定。    ３．Hardworkisthegatetosuccess。努力工作是通往成功的大门。    ４．Don’tbehardonthem.不要对他们太严厉了。    ５．Heworkedveryhard.他工作非常努力。 判断一个单词的意思不但离不开句子，而且还需要把句子放在上下文中，根据上下文的意思加以猜测。下面就是正确猜测单词所涉及的几大要素（请猜划线的单词）。    一、同义词要素Heisanexcellentat

4、hlete,whowonOlympicgoldin2008inBeijing,soheisoneofthefamousplayersinChinesehistory.这句话单看前面的句子，不易看出athlete的意思，但在读完后面的句子后，我们由这个人在2008年获得奥运会金牌，并成为中国历史上最著名的运动员之一。由此不难看出，划线词意义应为“运动员”。      二、环境要素    Wearegladthatweliveneartheseabecausewelovetoeatoysters.我们非常高兴住在海边，因为我们非常爱吃牡蛎。    这句话如果只看后半句，很难判断

5、“oysters”的意思，而从前半句所提供的处所“thesea”，则可推断出oyster是一种鱼或水产品。    三、用途要素    Thecity’sundergroundcarriesmorepeoplethanthebuses.地铁能够比公交车运送更多的旅客。3但看划线词，如果我们在没有具体语境的情况下很难将其与地铁联系起来，不过看了后半句后，我们知道了它能比公交车都拉得多，另从underground的构成看，它应该还在地下运行，这样就能很轻松的判断它是地铁的意思。    四、对比要素Wethoughtthefigureswerecorrect.However,weh

6、avenowdiscoveredsomeerrors.我们原以为这些数据正确。不过我们现在发现了一些错误。本句在读了一遍后，若不留意however这个词是很难发现它是一个前后对比句。在读懂前半句后，要紧紧抓住however这个转折词。这样，通过比较就不难推出error的意思。        五、说明要素Heisquietlyhumorous,becausehealwaysmakesuslaugh.  他很幽默，因为他总让我们发笑。第二句是对第一句的补充说明，一个能使我们总是发笑的人肯定是幽默的。    六、顺序要素Shepouredoutafullcupandpresent

7、edittohimwithbothhands.她倒满了一杯酒并用双手捧给了他。从句子的意思来看，倒酒的顺序我们都清楚，即先倒酒后捧给。紧紧抓住pourout这个短语不放，很容易就能得出present是“给”的意思。  当然，阅读仅靠猜测词义还远远不够。阅读的过程就是推测、判断、证实和再推测、再判断的过程。在阅读过程中，我们要运用自己的知识及逻辑分析能力，对文段的中心思想、作者的观点、语气、人物的性格、事实的原由以及文段字里行间暗含的意思进行推测。请看下面的句子。…  Mydaughterwrote,explaini