在英语教学中培养学生的创新思维能力三

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1、在英语教学中培养学生的创新思维能力刘敏（云南省罗平县罗雄一中邮编655800）培养创新意识是素质教育的要义之一。“创新是灵魂”。人才素质教育的核心是培养创新能力。所谓创新，指的是人们在前人或个人已取得的成果的基础上又有创新思维活动。它是一种崭新的，超前的，科学的，能最大限度地开发人脑的智力活动。英语作为一门语言课，目的在于培养学生的交际能力。新《英语课程标准》明确指出：发展智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力是中学英语教学的目的之一。英语教学大纲提出：着重培养为交际运用语言的能力。教师也应想方设法，创设情景，进行创新思维训练，提高交际能力。中学生学习英语缺少语言环境，思维空间受

2、到一定的限制。但是他们好奇心、求知欲强，记忆力好，又富于联想。这些正是创造思维的品质，也正是学习外语的优势。根据这一特点和几年的英语教学实践，我深深体会到要培养、提高学生的联想创新思维能力，必须开展形式多样的生动有趣的课堂教学，并把在英语教学中获得些许经验列于下文，与同行共勉：一、营造民主和谐的课堂气氛，提高学生创新思维能力。江泽民同志在第三次全教会上明确指出：“每一学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生天赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”这一句话说明了创新人才的培养需要学校为之创设一个民

3、主和谐的育人环境。而课堂教学要培养和提高学生的创新思维能力则更需如此。民主和谐的课堂教学气氛，有助于调动和提高学生学习的主动性与积极性，活跃学生的思维，发挥想象空间，认真思考，从而培养和提高了学生的创新思维能力。试想，如果教师在教学时，绷着脸孔，不苟言笑，教室的气氛必会趋向紧张严肃，而师生之间的压抑感也会油然而生，学生不敢表达自己的想法，培养和提高学生的创新思维能力更是无从谈起。相反，教师教学时态度和蔼可亲，幽默风趣，学生上课就会如沐春风、雨露，敢于表达，相互激荡，甚至撞出创新的火花。敢想、敢问、敢做，充分调动学生参与课堂教学活动的积极性，创造性。二、建立良好的师生关系，激活创新潜能。教育心

4、理学告诉我们，容洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果，心理学研究成果表明，学生喜欢在轻松愉快，无忧无虑的情境中学习，情绪越好，学习效果越佳。学生喜欢这位教师，就相信教师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现浓厚的兴趣，所谓“亲其师，信其道”。学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，此时要想学生对这位教师所讲的课程感兴趣，是很困难的。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，因此老师在教学中既要有严谨的教学态度，又要有充分的情感和思想交流，要充分尊重学生的兴趣爱好、人格，以民主的态度来对待学生，允许学生质疑、发表与教材和任课教师不同

5、的见解和观点，要引导鼓励学生展开想象的翅膀。三、巧妙设疑，培养创新思维能力。古人云“学贵有疑”；“小疑则小进，大疑则大进。”兴趣是学习的动力，是最好的老师，是学好功课的重要前提。4学生有了兴趣，才能激发进取的欲望，引起思考和探索。从心理学角度讲，学习兴趣是学习动机的主要心理因素，它是推动学生去探求知识并带有情感体验的色彩，随着这种情感体验的深化，就会产生强烈的求知欲，从实际情况看，学生对哪门课感兴趣，便会对该门课产生强烈的学习动机，并萌发积极的思维意识。那么怎样才能激发兴趣呢？在教学中，科学地处理教材，善于发现突破口、找准聚集点，并根据教学内容设置适当的问题，以便最大限度地激发学生的好奇心。

6、使之对对即将学习的内容产生浓厚兴趣，从而提高其创新思维能力。例如：教授与外星人和UFO有关的内容前，我问学生：Haveyoubeentothespace?话音刚落，同学们就迫不及待地讨论起来，有的甚至举手介绍自己对太空的了解。四、运用实物教学，促进创新思维。学语言的人都认为，如果在讲英语的国家生活和学习，那我们的英语水平肯定会提高很快。学语言的最佳途径是置身于语言环境中。教师用英语讲课，充分利用直观教学，借助实物，与学生进行交谈，学生学习英语兴趣浓，积极性高。例如：在教GOFORIT！BookISTARTERU2时我指着钢笔、铅笔、小刀问，What’sthis/thatinEnglish?I

7、t’sapen/apencil/aknife.教复数名词时，也尽量用复数名词回答。Whatarethese/those?Theyare…同时还可用touchandguess把物品放在包里，让学摸一摸、猜一猜，培养学生的想象力。又如：在教方位介词时，在教室桌上等地放置物品让学生回答。在教介词on、under、behind、near时，把小椅子放在桌上，在椅子上放书，椅子背上放书包，在椅子附近放铅笔盒。用Wher