心灵与心灵相约-班主任工作案例

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1、“让心灵与心灵相约”_____我的班主任工作心得工作单位：河北唐山丰润区白官屯中学刘秀利电话：18712866586中学阶段是一个人成长的重要时期，这一阶段的学生进入了青春期，正处在生理、心理的急剧变化时期，他们表现为活泼好动，对外界充满好奇，但对自身的变化尚不能做到自觉的反省、归纳，而作为他们学习和生活的主阵地——学校若不加以及时引导，学生就可能在成长的过程中迷失方向，作为班级管理的领头人——班主任应密切关注学生的心理动向，净化其心灵，保证他们能健康地茁壮成长，其中加强对学生的德育教育在班级管理中具有特殊而深远的意义。我自2006年开始担任九年级物理课兼一个班班主

2、任，下面我把工作中遇到的两个事件介绍给同友，与大家互相交流。【案例1】我班学生扬是一个学习肯下功夫，成绩较好，善解人意的女孩，她是全班学生学习的榜样。但最近我发现她上课不爱积极思考回答问题了，听讲时聚精会神的程度也明显不如以前。我开始以为她不舒服，也找她谈过几次话，但没见多少成效。我给她父母打过几次电话，问家里有没有事，孩子最近上课精力不集中，她父母说整天忙着打工，到家时孩子也没和他们说过什么。但我总觉得这孩子不对劲，有什么事瞒着，于是我开始注意观察她，私下找过她的同桌盼，问盼最近扬上下学常和谁一起走，都和男女同学中的谁比较合得来…….最后盼告诉我扬生日那天我班的刚

3、送给她一个特大的毛绒海豚，刚时常找她和她一起上学，听到这我明白了许多，课间十分钟时我再次来到教室，刚好看见刚在和扬谈笑，从他们彼此的眼神中我看出点儿什么，看到我走过来，他们马上收起笑容，不好意思的各自回到自己的座位。我先把扬叫到办公室，找她谈了好多话，问她将来想做什么，谈谈家里的情况，班上的学习和生活，也和她爆料我上学时候的趣事……开始她很拘谨，后来看她放松了许多，我就和扬讲：“作为男女同学，相互交往本身没有错，我还得支持你们，因为它可以使你们在智力、情感、个性方面取长补短，在很大程度上能提高学习效率，使咱们班级关系更融洽。但如果因相互交往影响了学习，那就该思考一下

4、了。这段时间你的成绩下降了不少，如果你在学习生活中遇到了什么麻烦我会真心帮你解决的，老师还希望你将来有出息呢。”听了我一番朋友式的交谈，她竟然哭了起来，她坦白告诉我这段时间和刚走得很近，脑袋里整天都是他的影子，所以上课精力不集中，功课落下不少，自己也很着急，但又放不下，所以弄得自己也很苦恼，整天吃不好睡不好又不能和别人讲，她也觉得对不起父母和老师……“老师能理解你们纯洁的情感，但现在你们还小，应该把学习放在第一位，我给你们一段时间，捋一捋自己的心绪，希望你尽快振作，回到学习中来，准备迎接下半年的中考。”她没说什么，只是郑重的点了点头。事后我叫她父母到学校来，和她父母

5、说了扬的心理动向，希望她父母在繁忙的工作之余，多给孩子点照顾，省得孩子在紧张的学业下内心的孤独。我和她父母一再强调她到家时就当此事从没发生，在家多陪陪孩子，和孩子及时沟通，不能用简单粗暴的方法解决此事，要理解孩子的情感，给孩子无条件的爱…….我又找到我班的刚（刚成绩一般），他也承认喜欢扬，我对刚说如果你真正喜欢她，你就更应该把精力放在学习上，相互激励，相互帮助，各方面使自己变得更优秀，才能更加吸引对方的注意力……后来我又多次对他们进行教育，逐渐化解了他们心中的困惑，使他们又重新回到学习中来，在后来的中考中，扬考入了区重点高中——车轴山中学，刚也上了唐钢技校。【感想】

6、早恋在中学生中频繁发生，教师工作做得再好，再细，也避免不了，那就需要老师家长及时和孩子进行沟通和疏导。教师应转变观念，重新建构现今的师生关系，除了课堂教学之外，应争取做学生的大朋友，多与他们闲聊，缩短与学生间的距离，消除学生对老师的戒备心理，拉近与学生间的关系，只有“亲其师”才能“信其道”。当然不提倡早恋不是不允许男女生正常交往，并且应鼓励他们正常交往，建立正常的同学友谊，但不能放任自流，而应细心观察，明辨是非，正面引导，提前预防，把早恋消灭在萌芽状态中，一旦发现有早恋行为，千万不能“热处理”，小题大做，粗暴干涉只能使学生厌恶和反感，教师应从“理解、尊重、关怀、信任

7、”入手，在此基础上采取科学方法，帮助他们走出青春期的情感困惑。【案例2】我班学生川是个个性比较懒散，基础比较差，爱顶撞老师、厌弃学习但头脑灵活的学生。我刚接这个班上第一节课，而且还是班主任的课，他就和我“作对”，没上五分钟就趴在了桌子上，我忍着火气，让学生做练习的空走到他那里，低下头小声问他：“怎么了，你不舒服？”他居然连头都没抬“恩”了一声。我又说：“不舒服那就让你家长接你来吧，回家好好养养。”他勉强抬了个头说不用就又趴那了。我也没说别的，待下课时我就观察他，下课他起来就和两个同学有说有笑的走出教室，看来我让他给骗了，他一点毛病没有。我心想：看来对付他还真得想