刘金凤三年级英语unit2a

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1、课文标题：MyFamily(PartALet’slearn)单元名称：Unit2MyFamily教材版本：PEPPrimaryEnglish授课年级：Grade3姓名：刘金凤单位：滕州市鲍沟镇石庙小学一、教学内容分析：本课时是PEP小学英语第二册Unit1MeetMyFamilyA部分，为本单元的第二课时。主要是关于张朋和Sarah一家在树丛中找彩蛋的情景，包括Let’slearn和Let’schant两部分内容。通过情景中两个小朋友的对话引出本课的重点单词father（dad），man，mother（mum），woman的学习。内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于

2、接受和操练学习。学生能够利用句型：Who’sthat...，He’sShe’smy…结合相应图片或动画进行关键词的替换，要求学生能在设置的情景中正确地替换句中的关键词组，练习新语言，进行语言交流和交际活动。教师要在教学中要注意创设合适的情境，给学生提供语用环境。二、学情分析：本课的教学对象是已经学习了半年英语的三年级的学生,他们已经初步掌握了一定的英语词汇，具备了一定的英语语言运用能力，处于由感性认识向理性认识发展的阶段，大多数学生乐于参与各种英语学习。教师要根据教材编写特点和小学生的年龄特点，引导他们积极主动地进行英语学习，在英语学习中体会成功的乐趣。就本课而言，Let’stalk中

3、的内容为本节课的学习提供了一定的语言基础。三、教学目标语言技能目标：1.掌握三会单词：father,man,mother,woman2.能够听、说、认读句型：Who’sthat...，He’sShe’smy…3.能够在情景中运用句型介绍自己的家人。4.学生能够在图片的帮助下听懂并跟读chant。语言知识目标：1.能够在语境中理解新词语father,man,mother,woman的意思，并能正确发音。2.认读句型：Who’sthat...，He’sShe’smy…情感态度目标：a.学习礼貌言行，尊重他人。b.小组活动中能与其他学生的积极配合，积极运用所学语言表达和交流，与人融洽相处。

4、学习策略目标：创设真实的情景引入句型，增加输入量，通过直观的图片、动画和生动形象的肢体语言，进行对话的教授和学习。让学生通过语境理解新句型的含义，使学生在语句与相应事件之间建立联想。把“习得”和“学得”相结合。与他人合作，积极运用所学英语进行表达和交流，共同完成学习任务。二、教学重点和难点1.重点掌握单词：father,man,mother,woman2.借助图片、体态语等帮助学生理解句子，并能在真实的情景中运用。3.he和she的区别发音。三、教学过程ProceduresTeacher’sActivityLearner’sActivityPurposeStep1Warm-up1、Gre

5、etings.Greetings.为学生创设轻松愉快的英语氛围，帮助他们迅速进入英语学习状态；为新课的语言知识做好了铺垫。2、Singasong,Boyandgirl.Studentssingthesongtogether.Step2Presentation1、教学单词Afterthesong,theteacherdrawsapictureofaboyontheBb.ThenasksSs:WhatcanyouseeontheBb?此时教师在男孩的旁边画一个成年男子的简笔画。T：Whatcanyouseenow？（板书man）然后指着图片反复领读boy，man，并指自己说：I’maman.

6、指着一位男同学说：He’saboy.再请几位同学来表演man平时的动作。利用同样的方法教授woman。反复播放两个单词的录音，让学生体会其中发音的区别。S:Icanseeaboy.S:Icanseeaman.对本课的新知识进行重点教学，扫除对话听、说障碍。让学生进一步熟悉其意义和语用环境。在仔细听文本前帮助学生从部分到整体的理解文本，比较适合我们乡镇的学生的水平，能够从易到难，减轻学生英语的恐惧感。2、利用多媒体出示小灰灰的图片T：Wehaveanewfriendtoday.Who’sthisboy?让学生带上小灰灰的头饰。T:NowyouareXiaoHuihui.ActlikeXia

7、oHuihui.出示灰太狼的图片，教师指着图片问：Who’sthatman?引导学生说He’smyS:He’sXiaoHuihui.S:I’mXiaoHuihui.同位互读并相互纠正发音。father.(板书father)教师适时拿出father(dad)的单词卡片，教授学生认读。用同样的方法引出新单词mother(mum)的学习.3、T:Goodjob!ZhangPengandSaraharetalkingaboutsomethi