四年级上册传统文化第一单元备课

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1、第一单元经典驿站1、《南园十三首》（其一）教学目标：1、引导学生了解经典故事的大意，能熟读这段文字。2、了解文章的诗韵对仗。3、使学生在理解的基础上背诵本文。教学重点：指导学生读出诗韵对仗的语气。教学难点：对部分句子意思的理解。教学方法：游戏法、讲授法、操作法。教学用具：课件、收集对联、学生作品教学过程：（一）激趣引入。以学生收集的对联导入。（二）理解原文。1、教师范读原文，介绍原文的主要内容和其中蕴含的道理。引导学生了解原文大意。找一找文中都描写了哪些事物。注意理解“苍穹”“下饷”“高舂”“青春”的意思以及“舂”的读音。2、领读原文。提醒学生

2、注意本文的诗韵对仗。3、学生自读。4、同桌互读。比赛读5、开火车读。（三）内容升华。1、学生说一说自己对课文的理解，教师引导学生读诗韵对仗的句子，并加以理解。2、指导学生做背诵小卡片。3、尝试背诵本文。（四）全课总结。学生谈一谈本节课的收获。（五）布置课外作业。1、背诵本文。2、搜集春联。2、《无题》（相见时难别亦难）教学目标：1、会背诵本文，了解本文的大体意思。2、让学生知道这段话告诉我们什么道理。3、了解文中提到的各种行为习惯，注意与日常生活相结合。教学重难点：理解文章的意思，并能结合实际做一做。教学方法：观察法、讲授法、讨论法教学用具：课

3、件教学过程：（一）课件展示各种生活场景1、教师读这段话。边读边讲解文章的大体意思。2、教师领读。3、讲解本文的大意，使学生懂得为人处事的道理。4、学生自读并尝试自己背诵。（二）学生谈谈自己在日常生活中是怎么做的。（三）让学生说一说学习了本文以后在生活中会怎么做。（四）全课总结。从文中你学到了什么做人的道理，你能在生活中做到吗？（五）作业设计：回家讲给爸爸妈妈听；熟练背诵本文。3、《问刘十九》教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读文章，并能理解文章内容。2、培养学生的语言表达能力和资料搜集与处理能力。教学重难点：正确理解本文的意思，学会体谅别

4、人，最终别人的劳动。教学方法：讲授法、讨论法教学过程一、导入本课1、导入。看着课本中这幅图画你想到了哪首诗？以诗歌《悯农》引入，并以课件演示让学生体会农民伯伯的不易。2、学生自学;以读为主。3、教师讲解这段话的意思。4、指导学生体会原文感情，引导学生正确、流利、有感情的反复诵读。二、点拨经典故事的精髓1、结合译文点拨来感悟文章所表达的思想感情。2、让学生谈谈自己的见解。3、教师让学生谈一下生活中该怎么做。三、采用多种方式组织活动1、背诵比赛，让学生加强对课文内容的理解。2、讲故事的形式，让学生用自己的话说一下对本文的理解。3、比一比谁的学问多，

5、让学生把自己搜集到的资料进行集体讨论交流学习。四、活动广角1、该怎么样对待那些为我们付出艰辛劳动的人们。五、成长袋1、检查背诵，学生对自己的学习情况进行总结、评价。2、通过学习感悟，有什么收获？学生在组内与大家交流自己学习的学习情况。六、课堂小结：你学到了什么?4、《塞上听吹笛》教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读文章，并能理解文章内容。2、培养学生的语言表达能力和资料搜集与处理能力。教学重难点：正确理解本文的意思，明白的做人的道理。教学方法：讲授法、讨论法教学过程一、导入本课1、导入。故事导入本文。2、学生自学;以读为主。3、教师讲解这

6、段话的意思。4、指导学生体会原文感情，引导学生正确、流利、有感情的反复诵读。二、点拨经典故事的精髓1、结合译文点拨来感悟文章所表达的思想感情。2、让学生谈谈自己的见解。3、教师让学生谈一下生活中该怎么待人接物。三、采用多种方式组织活动1、背诵比赛，让学生加强对课文内容的理解。2、讲故事的形式，让学生用自己的话说一下对本文的理解。3、比一比谁的学问多，让学生把自己搜集到的资料进行集体讨论交流学习。四、活动广角1、游戏：背诵接龙。五、成长袋1、检查背诵，学生对自己的学习情况进行总结、评价。2、通过学习感悟，有什么收获？学生在组内与大家交流自己学习的

7、学习情况。六、课堂小结：你学到了什么?七、作业设计：回家收集名言警句。5、《走马行川行奉送封大夫出师西征》（节选）教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读文章，并能理解文章内容。2、培养学生的语言表达能力和资料搜集与处理能力。教学重难点：正确理解本文的意思，懂得做人的道理。教学方法：讲授法、讨论法教学过程一、导入本课1、导入。以感恩故事导入新课。2、学生自学;以读为主。3、教师讲解这段话的意思。使学生懂得孝敬父母，一家人和和气气的道理；并且做事要从小做起，与人交往要互相尊重。4、指导学生体会原文感情，引导学生正确、流利、有感情的反复诵读。二、

8、点拨经典故事的精髓1、结合译文点拨来感悟文章所表达的思想感情。2、让学生谈谈自己的见解。3、教师让学生谈一下生活中该怎么做。三、采用多种方式组织活动1