《纸船及风筝》教学案

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1、完美.格式.编辑23《纸船和风筝》一． 导入。师：今天老师给大家带来一份礼物，猜猜是什么？（出示纸船）师：（出示风筝实物）这呢？师：那我们就来学习一篇和它们有关的童话故事《纸船和风筝》，请拿起你的小手跟着老师一起写题，把课题连读两遍。师：注意“筝”单独出现时读一声，当它和“风”做朋友时读轻声，请大家齐读一遍。师：“纸船”和“风筝”之间会发生什么故事呢？大家想不想知道？师：请同学们打开书，看到103页，让我们一起走进课文去听故事吧，注意，认真听！老师等会有问题要考考你们哦！说对了，老师可是有奖励的。（过渡：你们听得可认真了，这个问题肯定难

2、不倒你。出示：（）和（）通过（）和（）成了好朋友。可是因为一点小事他们（），值得大家高兴的是他们又（）。（你听得真仔细，送你一个大拇指）师：嘘！你们瞧，是谁来了（举起小熊的图片），请可爱的孩子们热情的和他打打招呼吧！（贴在黑板上），（过渡：小熊感受到了你们的热情）（举起松鼠的图片）让松鼠也加入到你们当中，打打招呼吧，（贴在黑板上），松鼠可喜欢你们了，请你大声的叫出他的名字吧，出示词语：松鼠，（表扬：真是一群热情的孩子）专业.资料.整理完美.格式.编辑三．      学习课文。师：（课件出示小熊）（过渡：小眼睛，看黑板）你们看小熊和松鼠的

3、心情怎么样？生：高兴、开心、快乐、乐坏了师：你从哪看出来的？师：老师听明白了，高兴、非常高兴、高兴得手舞足蹈就是乐坏了师：请你也来做做他们的样子师：（）真是一只高兴的小熊，（）正是一只快乐的松鼠, 请两位小朋友到讲台上来做做乐坏了的样子（表扬：这是我们班的快乐小精灵吧），师：（小耳朵，仔细听）他们为什么这么开心呀？师：请你先来说说小熊为什么乐坏了？请你从文中找出句子来读一读，引出句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（表扬：你真聪明）师：（过渡：火眼金睛看这里）：纸（师带读），

4、我们要写它的话应该注意什么呢？（表扬：老师喜欢你的细心）归纳：原来写字方法是：一看部首、二看宽窄、三看笔画仔细看黑板书写（师边写学生边说出笔画）拿出小手和老师一起来写写，边写边说出笔画。专业.资料.整理完美.格式.编辑师：请同学们打开书105页先给生字描红，再写两遍，（注意：写字时头正身直脚放平）。师：（看谁坐得最端正）老师知道小熊快乐的理由了，那松鼠怎么也乐坏了？你能从文中找出句子来读一读吗？引出句子：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（你找得太对了！）师：哦，原来呀，是松鼠折纸船

5、送给小熊，小熊扎风筝送给松鼠，（贴纸船和风筝的图片），难怪他们乐坏了！出示词语：扎风筝请你来认识认识它，带读，注意是平舌音师：他们不仅收到了纸船和风筝，还收到了朋友的祝福呢，你知道都写了什么吗？（出示：祝你快乐！祝你幸福！（板书：快乐、幸福）表扬，你真厉害，找得真准，我们一起来读读，我还想请一位同学大声的读出来）老师收到了你的祝福，我很快乐，我很幸福，出示词语：幸福这个词你能读准吗？读准后鼻音（指名读，表扬：老师祝你幸福）师：齐读，老师祝全班的孩子快乐幸福，健康成长！师：你们能像老师这样对你身边的人说一句祝福语吗？师：（小手放哪里？）“

6、祝”可难写了，谁愿意来帮帮老师？看看这个字怎么写？（老师相信你平时肯定很爱写字）（睁大眼睛仔细看、电脑范写）。看清楚了吗？拿出你的小手和老师一起写一写。边写边说出笔画，带读专业.资料.整理完美.格式.编辑师：请同学们翻到书105页，把这个生字描红，再写两遍（巡查，提醒：写字时头正身直脚放平）。师：我们生活在这么美好的环境里，我们也是快乐的小熊、幸福的松鼠，你能带着这种快乐给大家读读这段话吗？出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（还有谁愿意读得更高兴？老师感受到了你的快乐）师：

7、同学们，我们一起感受到了小熊的快乐，谁愿意做那只幸福的松鼠呢？出示：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”师：松鼠不仅收到了礼物还收到了祝福，难怪他也乐坏了，请男生带着高兴的心情再来读一读。我相信女孩子肯定更开心，读：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（我看到了一群快乐幸福的孩子！）师：这么可爱的风筝和纸船你们想知道是怎样送到朋友手中的吗？师：原来，风筝乘着风飘呀飘，飘到了松鼠家门口。纸船漂呀漂，飘到了小熊家门口。（带上动作夸张的读）

8、师：哦，老师明白了，风筝是随风而飘，纸船是顺水而漂到了朋友手中的。师：（小眼睛，谁最亮）我们来看看“飘”“漂”，你发现了什么？师：你们真聪明，你还从它的部首发现了什么？专业.资料.整理完美.格式.编辑生：我