[训练]第四单元教学设计2

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1、六年级语文上册第四单元教学设计单元教材分析地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。木组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护口然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受

2、珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心屮，并转化为H常的行为。单元教学目标一、知识与技能感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境二、过程为方法引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三、情感、态度、价值观鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力单-O单元训练重难点重点难点感焙人类的生存与口然资源、针对浪费资源和污染环境的现象，引导学生结生态环境的密切联系，懂得人类应合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的珍惜资源,保护环

3、境。重要性。《只有i个地球》2课时《鹿和狼的故事》1课时《这片土地是神圣的》2课时单元课时《青山不老》1课时安排《冋顾拓展四》3课时《口语交际珍惜资源》1课时《习作四写建议书》1课时课题13、《只有一个地球》主备人张斌年授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能：1.学会课后生字表要求的10个生字，正确读写“词语盘点”读读写写中本课的词语。2•了解课文的主要内容，并分成几方而说出自己的理解。二、过程与方法1•领悟文章的说明方法，区别修辞手法。2•理解“本来”、“至少”等词语在句子中的作用，感悟说明文用词的准确性。三、情感、态度、价值观能联系实际，懂得“只冇一个地球”的道理。增

4、强爱护地球，保护地球的意识。教学重点了解课文的主要内容；理解“本来”、“至少”等词的作用，感悟说明文用词的准确、严谨。教学难点能有条理的说出课文的主要内容。教学准备教师搜集冇关地球的图片及介绍性文字课时安排2课吋第一课时课时目标一、知识与技能：1.学会课后生字表要求的10个生字，正确读写“词语盘点”读读写写中本课的词语。2•了解课文的主要内容，并分成几方而说出自己的理解。二、过程与方法理解“本来”、“至少”等词语在句子中的作用，感悟说明文用词的准确性。三、情感、态度、价值观能联系实际，懂得“只冇一个地球”的道理。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课、揭示课题1・导语：(先写下“

5、宇航员”)同学们，看了这三个字，你有什么想说的？2•出示：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这个句子。3.揭题。(1)其实，你们的疑问都可以在这篇课文中找到答案，请读课题。(2)你能根据老师加的几个标点和记号，再读一读课题吗？(师加上？。！以及给“只有”、“一个”、“地球”分别标上着重号)学生举于冋答(1)学生读句子。(2)说一说这句话讲了地球的几个方面?再读。(3)让学生质疑。“读了这句话，你有什么疑问？”二、初读课文并反馈字词过渡：为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎T?”请同学们打开第13课,根据初读要求，读一读。反馈：出示读写的词语，认读、正音，并交流己理解的

6、词语意思。出示初读要求：(1)放声读课文，注意把牛字读准确，把句了读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。(2)想-想课文写了关于地球的哪几方面的内容。三、梳理内容概括大意理解课文描写“太可爱了”这一部分。1•过渡：请同学们用课文上的句子说一说地球可爱的一学生找句子2•理解句子：“地球，这位人类的母亲和蔼可亲。”(1)读到“母亲、摇篮”这两个词，会让你想起什么？(2)那把地球比作母亲、摇篮，说明了什么？(3)这个句子采用了什么修辞方法？使句子在表达方面有哪些好处？(4)齐读这句话。(5)这个句子多美呀。让我们把他记在脑子里。能背的同学闭上眼睛，边背边想象一下。3.宇航员会说地球很可爱

7、，不只是因为她很美丽，同学们想一想，还有什么原因呢？(1)板书“慷慨”。(2)为什么说地球母亲是慷慨的呢？(3)现在哪个同学能说出这个词的意思？4•再次发出感叹。引读同学们，地球不仅是那么美丽，还那么慷慨，难怪，她被人称为“人类的母亲”，因为“地球太可爱了”。(齐读)1•举手回答2.齐读这句话3.齐读课文4•小组讨论，组长汇报5.齐读课文四、布置作业1•抄写生字词语。2•摘抄描写“地球可爱”的相关句了。只有一个地球板书设计可爱*「美丽.慷慨太容易破碎了教学