高中生命科学教学指导

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1、章标题节标题实验第1章走近生命科学(3课时，2+1)走进生命科学的新世纪（1，1+0）走进生命科学实验室（2，1+1）显微观察与测量第2章生命的物质基础（6课时，4+2）生物体中的化学元素（1，1+0）生物体中的化合物（5，3+2）糖、脂肪和蛋白质的生化鉴定食品中主要营养成分的鉴定（选做）第3章细胞的结构（6课时，4+2）细胞膜演示：植物细胞的质壁分离探究不同浓度蔗糖对洋葱表皮细胞失水的影响细胞核和细胞器颤藻和水绵细胞的结构比较非细胞形态的生物——病毒第4章生物体的物质转化和能量流动（15课时，11+4）生物体内的化学反应（6，4+2）演

2、示：过氧化氢酶的催化特性探究酶的活性探究影响酶活力的因素（选做）光合作用（5，3+2）探究叶绿体中色素的种类与性质探究影响光合作用的因素呼吸作用（2，2+0）演示：探究酵母的呼吸作用生物体内营养物质的转换（2，2+0）第5章生物体的信息传递和调节（10课时，9+0+1）动物体对信息的获取（1，1+0）神经系统中信息的传递和调节（4，3+0+1）演示：牛蛙的脊髓反射现象动物的内分泌调节（1，1+0）动物体对异源生物的识别和防御（2，2+0）植物生长发育的调节（2课时）演示：小麦胚芽鞘的向光弯曲第6章遗传信息的传递和表达（10课时，8+2）遗

3、传信息（3，2+1）DNA模型的搭建DNA粗提取和物理性状的观察（选做）遗传信息的传递和表达（4，3+0）转基因技术（2，2+0）第7章细胞分裂和分化（12课时，8+3+1）生殖和生命的延续（1，1+0）有丝分裂（3，2+1）植物细胞的有丝分裂（吊兰或大蒜根尖）细胞分化和植物细胞的全能性（2，1+1）减数分裂（3，2+1）观察蝗虫精母细胞(或植物花粉母细胞)减数分裂的固定装片(选做)或做减数分裂中染色体行为的模拟活动克隆技术（3，2+0+1）第8章遗传和变异（14课时，10+3+1）遗传规律（6，4+2）性状分离比的模拟实验果蝇唾液腺装片

4、的观察及果蝇性别的辨别（有条件的学校可制作果蝇唾液腺染色体的临时装片并观察）伴性遗传（2，2+0）变异（4，3+1）探究物理或化学因子对蚕豆根尖细胞变异的影响（选做）人类遗传病和遗传病的预防（2，1+0+1）第9章生物进化（4课时）生物进化的证据（1，1+0）生物进化理论（2，2+0）人类的起源和发展（选学）（1，1+0）第10章生物多样性与可持续发展（10课时，7+3）生物多样性（5，3+2）种群数量估计（选做）物种多样度调查人口与生物多样性(选修)（1，1+0）多样性丧失（2，1+1）模拟酸雨对植物种子萌发的影响(选做)保护生物多样性

5、（2，2+0）21教材设计思路的说明1框架结构特点（1）定位恰当以上海自然科学教育的系统设计为背景，体现“合-分-合”系统不同阶段的基本要求。高中阶段《生命科学》是整个自然科学教育的一个组成部分，是在初中8年级《生命科学》教育的基础上，进一步认识和理解生命活动本质、生物多样性以及现代生物技术应用的基础科学教育。（2）目标明确以上海生命科学课程的整体定位为平台，以上海生命科学课程标准为依据，培养学生热爱生命，热爱自然，具备生命科学和生物技术方面的知识基础和必要的操作能力。即在初中认识生命整体、关注自身健康的基础上，通过对生命的本质（物质、能

6、量和信息角度）、生命的延续过程、生物多样性含义和意义以及生物技术应用前景的学习，有助于建立科学的人生观和生命观。（3）强调主体以学生为学习主体，以学生的活动（包括实验、实践、讨论、探究等）为主导进行学习。教材力求提出学生所感兴趣的问题、贴近学生的生活以使学生学有所用，同时，教材将采用大量图片、通俗易懂的文字引导学生阅读、应用网络资源进行学习。（4）突出实验探究活动生命科学是实验性的科学，了解生命以及生命活动的规律是建立在大量观察和实验的基础上的。教材在完成基本技能训练的基础上，安排不同层次、不同形式的拓展实验、探究活动、调查统计和专题讨论

7、供各学校选择。（5）重视系统结构教材以生命的基础、生命的物质和能量、生命的信息、生命的延续、生物多样性与可持续发展、现代生物技术的应用六大主题为依据，分别构建栏目系统、实验系统、探究系统和学习训练系统等。2教材内容组成的方式和策略（1）为了使内容更具有系统性，符合高中学生的学习水平，教材采用章、节的呈现形式。每个章为一个模块，包含核心概念、学习活动和科学素养的三维目标。（2）为了更加适合高中阶段的学习，教材重新选择了最基本、最贴近学生生活和适应发展需要、最能体现现代生命科学发展的内容，并对部分内容或降低了难度、或增加通俗性叙述。现有内容分

8、为10章，分别在高一年级和高二年级实施。高一第一册将《生命的基础》主题内容按“1.走近生命科学；2.生命的物质基础；3.细胞的结构”三章共7节展开；高一第二册将《生命的物质变化和能量转换》主题