生命科学教学设计

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1、《油菜花开了》教学设计（一课吋）作者：高双保地址：云南省大理市下关镇工作单位：大理市下关镇温泉完小邮政编码：671000电话：13887268001电子邮箱：170614995@qq・com一、科学理论指导生命学科是研究生命现象、生命活动规律及其本质的科学。生命科学是生物学经历了从现象到木质、从定性到定量的发展过程，并且与信息技术和工程技术相结合而形成的更广泛、更先进、更实用、更综合的科学体系。小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教冇阶段的核心课程。科学素质的培养是义务教育的重要任务。小学科学课程实施

2、探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最冇效地达到培养学生科学索质的口的。《科学课程标准》指出：“有效的学习科学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、口主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”倡导探究学习，引导学生经丿力知识的获取过程，是当前小学科学教淫改革的重要内容。科学课程标准耍求教师做到：一，科学教学耍血向全体学生，二科学教学课程内容要满足社会和学生的需求，三是学生是学习科学的主题，四是科学学习要以探索为核心。五是科学课程应该具有开放性。六是科学评价科学课程，促进学

3、生的科学素养的形成与发展。新的科学课程标准提出：第一，教学要面向全体学生，第二，以捉高学生的科学素养为宗旨，第三，课程标准耍求以探究式学习为主要的学习方式。就是在小学阶段主要的学习方式是以探究式的方法进行的，也不排除用其他的进行方式进行教学。第四，学生是学习的主体，是主动的学习者，在小学阶段，学生是很难做到自主学习的，需要在教师的指导下，去主动的学习。第五，教师必须是学生学习过程中的组织者、引导者、参与者、合作者，教师在教学屮必须发挥教师的主导作用。二，生命科学领域教学内容与教学方法梳理(―)、生命科学领域教学内

4、容：《小学科学课程标准》指出生命科学领域教学内容学生通过对生命科学有关知识的学习，了解生命体的主要特征，理解生物的生命活动和生命周期；认识人体和健康，以及生命体与环境的相互作用。生命科学领威的教学内容确定是耍让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境屮的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。〃生命的共同特征〃这部分内容是为了整合学生对生命零散的认识。〃生命与环境"健康生活〃部分的具体内容则十分强调联系和应用。生命科学领域的教学内容大至包括：1.多样的生物(1)多样的生物之一：常见的植物(1)多样的生物Z-：常

5、见的植物(3)多样的生物之三：常见的其他生物2.生命的共同特征(1)生命的共同特征动植物的一生(2)生命的共同特征Z二：生物的繁殖(3)生命的共同特征之三：生物的基本结构和功能(4)生命的共同特征之四：生物的基木需求(5)生命的共同特征之五：遗传现象3.生物与环境(1)生物与环境之一：生物对环境的适应(2)生物与环境之二：进化现象4.健康生活(1)健康生活之一：生理与健康(2)健康生活Z二：生长发育(3)健康生活Z三:良好生活习惯(二)、小学科学常见的几种教学方法梳理：1、探究发现法：探究发现法是指学生在教师的指

6、导下，像科学家发现真理那样，通过口己的探究和学习，发现事物发展变化的原因和内部联系，找出变化规律的方法，在经历探究和发现的过程屮，学到科学知识和学习科学的方法。2、实验探索法：实验探索法是指教师提出命题或创设若干条件，学生围绕着教师的命题进行假设和实验证明；或者利用教师创设的条件，进行开放性实验，从中发现新问题，找到新规律。3、小组讨论法：小组讨论法是以合作学习小组为单位，学生围绕教师提出的有关专题，在小组的群体屮交流个人看法，相互学习，从屮获得对该问题深入认识或进一步了解的方法。4、角色扮演法：角色扮演法就是运

7、用小品、短剧、或实况模拟等形式进行模拟活动的一种方法。5、现状调查法：现状调查法是指在教师的指导下，学生对有关的种种社会问题或社会现象进行调查，从而明确现状、找出问题、原因及解决方法的一种活动方法。6、作品制作法：作品制作法是在教师的指导下，学生使用工具、设备，通过模仿或重新设计，加工制作作品的活动，进行实践活动的方法。7、信息搜集法：信息搜集法是在教师的指导K,学生对某个专题的有关信息进行搜集、整理、比较、分析、综合，从而认识事物的活动方法。8、模拟创造法：模拟创造法是在教师的指导下，学生运用己经掌握的知识和技

8、能，按照自己的意愿和想象，独立或I■办作完成某种科技作品的活动方法。三、教材及学情分析（-）教材分析：《油菜花开了》是教科版四年级下册的第二单元《新的生命》的第一课。选取油菜花作为观察实例，学生较为熟悉，而且构造也较为简单,具有代表性。这节课的活动从观察一棵油菜开始，其中隐含着一个从整体到部分的观察顺序。要求学生能区别油菜的根、茎、叶、花、果实和种子，并要求学会自觉地与凤